第四册第七单元教学设计

学材分析

教学重难点：准确的数角

学情分析

通过前面几节课的学习，学生对角已经基本掌握，但是深入数角还是有一定的问题。

学习目标

1、 熟记角的各部分名称，能辨认出直角、锐角、钝角。

2、 培养乐于交流，合作的意识。

3、 培养勤于思考的好习惯。

导学策略

引导操作  数一数  圈一圈  合作学习

教学准备

实物投影  三角尺、学具钟、放大镜。。

导学流程设计

教  师  预  设

      学  生  活  动

一、谈话引入。

关于角的知识，同学们都掌握得非常好。这节课，我们共同来完成练习八。

二、练习

1． 展示课件1。

一定要把角的名称说的准确呀！

完成第1题。

2．展示课件2

同学们，你们喜欢哪一节车厢，就请你们标出这节车厢上的图形的各个角，注意直角用符号“┐”表示。然后和同桌说一说，你都找到了什么角，有多少个？

（1）学生独立完成后同桌交流。

（2）学生汇报，教师课件演示答案。

3．展示课件3。

让我们一起来参观一下角的王国吧！请你一边看，一边认，说一说你找到了哪些角？

（1）自己找，自己认。

（2）全班交流，角的名称叙述要准确。

在角的王国里，到处充满了新奇有趣的关于角的知识。同学们，你们看这是什么？

4． 展示课件4。

（1）你们看到了什么？

（2）你能说出钟面上显示的是什么时间吗？

（3）仔细观察钟面上的时针和分针，你发现了什么？

（4）分组活动：用学具钟拨一拨，说一说，还有哪两个时刻，时针和分针形成的角同样大，说一说它们分别是什么角？

（5）拿起手中的放大镜看看手中的钟面，你又发现了什么？

（6）指针长了，角的大小变了吗？

5、出示课件5

1．有一个角很顽皮。数一数它有几个角。

2．它在自己身上填了一条线，数一数它现在又有几个角。

3． 哎呀，它又给自己添了一条线！同学们快数数，现在又有几个角？

三、小结

今天你学会了什么，还有什么不懂的地方？

四、作业

《作业本》

指名说角的名称后自己填写在书本上

学生独立完成后同桌交流

学生汇报后全班

学生独立找、认角

全班交流

指名口述

说说时间

小组活动

学生独立完成

小组交流后完成

独立完成

教

学

反

思

达标情况分析：通过练习，学生已经基本能达标

教学心得体会：学生对时针和分钟成什么角还有一定的难度。