第四册第七单元教学设计

学材分析

教学重难点：通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。

学情分析

学生对平行四边形平时认识有一些但是不够深。

学习目标

1、 引导学生直观地认识平行四边形。

2、 培养学生动手操作和实践能力。

导学策略

引导操作  数一数  圈一圈  合作学习

教学准备

实物投影  长方形框架、七巧板

导学流程设计

教  师  预  设

      学  生  活  动

（一）复习导入

（二）探索新知

1、做一做

（1）教师演示：出示长方形框架

这是什么图形，然后拉动，变成新形状。提示学生认真观察。

（2）学生动手操作，做一做。

（3）认识平行四边形

A、       认识平行四边形实物（观察新图形）

B、 认识平行四边形平面图

2、想一想

平行四边形与长方形的联系：对边相等，四个角不是直角，有的是锐角，有的是直角。

3、说一说

   说一说平时见到的平行四边形

4、画一画

5、拼一拼（用七巧板）

（三）全课总结

今天我们学习了什么知识，用什么方法认识平行四边形。

（四）作业

在现实中寻找平行四边形

指名说

生仔细观察

学生动手操作，做一做。

学生观察新图形

指名说一说

学生画一画

指名说学生

指名说

教

学

反

思

达标情况分析：部分学困生还未能达标

教学心得体会： 学生虽然对平行四边形有一定的认识，但是在练习时对平行四边形的判断还没有完全掌握。

学材分析

教学重点：欣赏用基本图形构成的美丽图案，会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

教学难点：会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

学情分析

本节课学生应该比较感兴趣

学习目标

1、欣赏用基本图形构成的美丽图案。

2、会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

3、发展学生的空间想象力、创新意识和审美能力。

导学策略

引导操作  数一数  圈一圈  合作学习

教学准备

实物投影  课件

导学流程设计

教  师  预  设

      学  生  活  动

一、创设情境，引入新课

同学们，我们学过哪些图形？

你知道怎么辨别这些图形吗？指名回答出图形的特征。

二、新课

（一）欣赏图案

今天，老师带来了几幅美丽的图案，请同学们欣赏欣赏。

1、教师出示第一幅图，学生欣赏一分钟。

问：这幅图像什么是由什么图形组成的？这些图形是怎样组合的？有什么规律？这幅图案可以用在什么地方？

2、接着出示第二幅图，学生欣赏一分钟。

问：这幅图像什么？是由什么图形组成的？这些图形是怎样组合的？有什么规律？这幅图案可以用在什么地方？

3、接着出示第三、四、五幅图，学生分别予以欣赏并分析。

4、教师小节。

这些图案都是由我们以前学过的图形所组成的，是按照一定的规律排列的，配上丰富的色彩组成了一幅幅美丽的图案，由此看出，图形也是很美的。

（二）、设计图案

1、刚才我们欣赏了几幅美丽的图案，那你们想自己来设计吗？下面我们就来自己设计。在设计之前先想一想你打算用什么图形，什么颜色，怎样来组合，可以仿照着老师的图案来设计，有自己独特设计方法的当然更好。想好之后再动手来画。我们要看看谁设计出来的图案最美丽、和谐，最独特，与众不同。

2、学生自己设计图案。

3、展示学生的作品，并予以评价。

三、小节、评价。

今天同学们的表现都很好，设计出了这么多美丽的图案，下课之后我们可以互相欣赏一下。

生答：正方形、长方形、三角形、平行四边形、四边形、五边形、六边形、圆形等

指名口答

指名口答

学生分别予以欣赏并分析。

学生自己设计图案

展示学生的作品

教

学

反

思

达标情况分析：学生基本能达标

教学心得体会： 学生对这样的课很感兴趣。