第四册第八单元教学设计 八、加与减（二）

学材分析

教学重点：估算能力的培养

教学难点：提高计算的正确率

学情分析

学生对竖式计算基本掌握，但是计算错误还是比较多，应该加强。

学习目标

1、 巩固连及的计算方法，能熟练地计算，提高正确率和速度。

2、 引导学生运用灵活的方法解决问题，培养思维灵活性。

3、 引导学生运用连加等相关知识，解决一些简单的实际问题。

导学策略

引导操作  数一数  圈一圈  合作学习

教学准备

实物投影  课件

导学流程设计

教  师  预  设

      学  生  活  动

（一）导入新课

1、回顾上节课内容

2、今天我们来完成连加练习

（二）指导练习

1、完成第1题

独立计算，集体交流，展示算法多样化。

2、指导学生完成练习题2

（1）第1小题可能用下面两种估算方法，尽管得数有所差别，但都应视为正确做法。

（2）引导学生列出加法算式，计出结果。

（3）先估算再口答。

3、完成练习题3

4、完成练习题4

5、完成练习题5

（三）全课总结

今天我们学习了什么内容，用了什么样的方法？

在计算过程中明白估算的重要性

（四）作业：

课本中的小调查（以小组为单位）

独立计算，集体交流

学生列出加法算式

先估算再口答

学生独立完成

指名小结

小组合作完成

教

学

反

思

达标情况分析：学生基本达标

教学心得体会： 通过本节课的学习，学生的正确率有所提高，但是还没有养成很好的检查的习惯

学材分析

教学重难点：退位减法

学情分析

学生对减法的掌握没有加法那么好

学习目标

1、 结合运白菜的情境，发展学生提出问题，运用不同的方法解决问题的能力。

2、 结合具体情境，引导学生探索连减的具体方法，并能正确进行计算。

3、 引导学生运用连减的相关知识，解决一些简单的实际问题。

导学策略

引导操作  数一数  圈一圈  合作学习

教学准备

实物投影

导学流程设计

教  师  预  设

      学  生  活  动

（一）复习导入

1、口算

开火车计算

2、计算

80－25－17       75－（17＋13）

（二）探索新知

1、情境导入

（1）出示运白菜图

（2）理解题意，提出问题

图上画的是什么？你想提出什么数学问题

2、列式计算，解决问题

3、集体交流，展示算法多样化

850－256－288   850－（256＋288）= 594－288     = 850－544

= 306（棵）    =306（棵）

引导小结：

以上几种方法都是正确的

计算时要注意进位问题和退位问题

4、练习：

（1）学生独立完成“试一试”

（2）全班交流，发现问题，及时解决

（三）巩固练习

1、完成第1题

（1）学生独立完成，要求计算正确

（2）全班交流

2、完成第2小题的练习

（1）让学生理解题意后独立解答，集体交流。

（2）学生独立思考，教师指名解决问题。

3、完成第3题练习

  学生独立完成，进行全班交流

4、完成练习题4的练习

先让学生独立思考，全班交流。

（1）第1小题，周三、周四里程表上时间相同是因为小军的爸爸没有出车。

（2）引导学生认识求小军的爸爸哪天行驶的里程数最多时，要计算出相邻两天的里程差。

（3）交流时，引导学生认识两种解答方法。

A、       用题2求出的每天里程数相加

B、 周日与周一的表中数相减

（四）全课总结

（五）作业：

选用随堂练习的作业

756－368－132            

840－（60＋580）

788－（138＋262）         

1000－365－185

开火车口算

独立计算后集体评议

理解题意，提出问题

列式计算，解决问题

学生独立完成“试一试”

全班交流

学生独立完成

全班交流

学生理解题意后独立解答，集体交流。

学生独立完成后进行全班交流

学生独立完成后进行全班交流

指名小结

学生独立完成

教

学

反

思

达标情况分析：学生基本能达标，部分学困生还有一定的困难。

教学心得体会： 本节课内容比较多，一节课还来不及完成。