第四册第八单元教学设计 八、加与减（二）

学材分析

教学重难点：培养提出问题和解决问题的能力

学情分析

有了前面两节课的基础，本节课学起来应该不是很难的。

学习目标

1、 发展学生从图中获取信息，提出问题的能力。

2、 结合具体情境，培养学生的估算能力。

3、 培养学生解决问题和提出问题的能力。

导学策略

引导操作  数一数  圈一圈  合作学习

教学准备

实物投影

导学流程设计

教  师  预  设

      学  生  活  动

（一）复习

1、 口算

2、 计算

（二）探索新知

1、创设情境，提出问题

2、解决实际问题

小刚每月生活费980元，每月可以节余多少元？

800＋600－1000=4000（元）

大约节余400元

实际算算，全班交流：

786＋632－980=438（元）

3、解决实际问题（2）

如果想用节余的钱买一台960元的洗衣机，要攒几个月？

学生独立思考，小组讨论，全班交流

960－438=522         

522－438=84         三个月

438＋438=876         

960－876=84         三个月

4、小结

5、练习

（四）全课总结

加减混合运算（不带小括号）的运算顺序怎样？

（五）作业

开火车检查

独立计算

学生独立估算

学生独立计算，全班交流

学生独立思考，小组讨论，全班交流

指名小结

独立练习后全班交流

独立完成作业

教

学

反

思

达标情况分析：学生基本能达标

教学心得体会： 混合运算顺序学生基本能掌握，但是对于计算的过程学生还不够仔细。

学材分析

教学重点：培养学生验算的习惯；

教学难点：提出问题的能力

学情分析

学生对本单元的知识已经基本掌握，但是提出数学问题还有一定的难度

学习目标

1、引导学生巩固整十整百的加减口算，三位数的加减法的计算方法，并能正确进行计算。

2、培养学生认真计算，自觉验算的良好习惯，提高学生的计算能力。

3、发展学生提出问题，解决问题的能力。

导学策略

引导操作  数一数  圈一圈  合作学习

教学准备

实物投影

导学流程设计

教  师  预  设

      学  生  活  动

（一）导入课题

（二）指导练习

1、完成练习九的第1题

（1）学生独立计算

（2）全班交流

2、完成练习题2

（1）学生独立理解题意，独立解决

（2）引导学生讨论第3小题

利用三位谁减法的计算方法，探索四位数相减时的计算方法，培养学生的迁移。

3、完成练习题3

（1）让学生独立完成，鼓励算法多样化

（2）发现问题及时纠正

4、完成练习题4

（1）引导学生理解电表读数的意思。

说明：用现在的数—上月的数=这个月用电数

（2）让学生独立解决3个小问题。

（3）集体交流，鼓励学生多提出问题

5、完成练习题5

（1）学生独立填写

（2）集体交流，由于答案不是唯一的，所以学生可以展开讨论，交流不同答案。

6、指导学生完成练习九的第6题

 先让学生独立解答，再全班交流。

7、指导学生完成练习九的第7题

（1）引导学生独立思考，解答

（2）全班交流计算方法：

A、2米=200厘米           

200－50=150（厘米）

200－75=125（厘米）      

150－125=25（厘米）

B、第一河可以不经过计算，直接答出第一条比第二条长

  因为两条彩带同样长，用去的多，剩的就少用去的少，剩的就多。

   第一条比第二条少用25厘米，所以剩下的就比第二条长25厘米。

8、指导学生完成练习九的第8题

（1）先让学生理解题意，选择适当数据。

（2）独立解答，全班交流

（3）鼓励学生多提一些不同的数学问题，并解决自己提出的问题。

（三）全课总结

这节课你最大的收获是什么？

还有什么问题要提出？

（四）作业：

收集你家每月电表读数，算算上月用电数，并估计本月的用电数。

学生独立计算后全班交流

学生理解题意后独立解决

小组讨论

学生独立完成

学生看懂电表的读数

独立解决问题

学生独立填写后集体交流

学生独立解答后全班交流

学生独立思考后全班交流

学生理解题意后独立解答，再全班交流

指名小结

课外独立完成

教

学

反

思

达标情况分析：学生基本能达标

教学心得体会： 对于电表读数问题，学生还不是很理解，应该加强指导。