第四册第八单元教学设计 八、加与减（二）

学材分析

教学重难点：知识的整理和归纳

学情分析

学生虽然对本单元知识基本掌握，但是系统整理还没有学过

学习目标

1、 引导学生对第七单元（认识图形和第八单元）所学的知识进行回顾与整理，巩固所学的知识。

2、 通过引导学生回顾在学习过程中的体会和收获，激发学生学习数学的情感，体验成功的快乐。

3、 进一步发展学生发现问题和解决问题的能力。

导学策略

引导操作  数一数  圈一圈  合作学习

教学准备

实物投影  课件

导学流程设计

教  师  预  设

      学  生  活  动

（一）整理与回顾

1、回顾与整理“认识图形”知识.

2、在认识图形这一章中，你还学到什么知识？

3、针对“认识图形”这一章，你还想提出什么问题？

4、回顾与整理“加与减（二）”知识

课件统计表，指导学生观察。

（1）看到这张统计表，你联想到我们学过的什么知识？

（2）引导学生回忆加与减的知识。

（3）在“加与减（二）”这一章中你学到了什么？让学生回忆，接着在小组内讨论交流，然后进行全班交流

全班交流时，引导整理如下：

A、       学会了连加、连减、加减混合计算的方法，学会了结合具体情况进行估算。

B、 学会了运用不同的方法解决生活中的简单问题。

C、       感知、体会、连加、连减，加减混合计算与实际生活的联系，进一步认识了数学的应用价值。

（2）针对这张统计表，你还能提出什么问题

（3）“加与减（二）”这一章的内容，你还想提出什么问题？鼓励学生多提问，并引导学生加以解决。

（二）谈话体会，并说说收获

组织学生讨论交流以下三个问题：

A、       我最满意的一次数学活动是什么？

B、 我最满意的一件作品是什么？

C、       我自己发现生活中的一个数学问题是什么？

（1）学生先在小组内讨论，交流，教师巡视，倾听学生的讨论过程

（2）教师组织学生在全班进行集体交流

（三）课堂练习

1、指导学生完成“练一练”第1小题

2、指导学生完成“练一练”第2小题

（1）320＋200＋400＋210＋320=1450（人）

（2）300＋200＋400＋200＋300=1400（人）

都可以算是正确的

3、指导学生做“练一练”第3题

本题是复习认识图形的内容，让学生独立完成在进行全班集体交流。

（四）全课总结

你有什么新收获？

（五）作业

指名口答

指名口答

学生尝试整理知识图

学生观察

指名口述

指名说加与减的知识

学生回忆后小组交流再全班交流

指名提问题

指名提问题

学生讨论交流

集体评议

独立练习

学生独立完成后全班集体交流。

学生独立完成

教

学

反

思

达标情况分析：学生基本能达标

教学心得体会： 由于内容比较多，所以一节课无法完成，可以再增加一节课