第四册第八单元教学设计 八、加与减（二）

学材分析

教学重难点：解决实际问题的能力

学情分析

学生对基础知识已经基本掌握，但是实际应用还是有一定的困难

学习目标

1、 培养学生综合应用所学的知识解决实际问题的能力

2、 培养学生解决问题和提出问题的能力，让学生体会数学应用的价值。

3、 培养学生勇于思考，大胆探索的良好才学习习惯

导学策略

引导操作  数一数  圈一圈  合作学习

教学准备

实物投影  课件

导学流程设计

教  师  预  设

      学  生  活  动

（一）情境导入

同学们，今天我们要去植物园“玩一玩”课件演示“植物园导游图”，指导学生观察你能从中获得什么信息？

（二）探索新知

1、 寻找最短的路线，从盆景园到树林有几条路，至少要走多少米？

    153＋210=363（米）

教师再提出以下两个问题，

（1）从牡丹园到树林有几条路？至少要走多少米？

（2）从月季园到菊花园有几条路？至少要走多少米？

集体交流时，让学生口述经过的路线

2、练习估算：

笑笑到了科技馆看到最大的模型，笑笑知道自己身高1米30厘米，但不知道这个模型有多高，你估算一下。

指名口答，说说自己估算的理由

3、寻找角

看到这个模型，淘气不禁回忆起“认识图形”这一章的内容，从图中你能看到哪些角。

4、提出问题，解决问题

提出以下三个问题，让学生思考

（1）哪个展区展示的植物种类多？哪个展区展示的植物种类少？相差多少？

（2）牡丹园、菊花园和桃花园共有多少植物？

（3） 你还能提出哪些数学问题？

（1）、（2）题学生独立解决后进行集体订正，集体讨论第3小题，引导学生提出不同的数学问题，启发学生加以解决。

5、扩大知识面

地球上的生物种类是多少呢？打开书P88页，自学“你知道吗？”这段内容。

学生自己阅读，说说感想

（三）全课总结

今天这节课你最大的收获是什么？

通过这节课，你懂得了什么道理？

（四）作业

选用随堂练习。

学生观察

指名口答

让学生指着导游图，说说方向

让学生独立思考，独立解决

学生口述经过的路线

指名口答，说说自己估算的理由

从图中你能看到哪些角。

学生独立解决后进行集体订正

集体讨论

学生自己阅读，说说感想

独立完成

教

学

反

思

达标情况分析：学生基本能达标

教学心得体会： 对于提问题解决问题，学生能口述，但是用文字来表达还有一部分学生还有一定的困难。