小学数学二年级下册第八单元《乘法》教学分析

学生边欣赏教师边配乐解说：其实统计的多样性在我们的生活中无处不在，那就让我们走进花的世界去感受一下吧。你看，红的像火、粉的像霞、黄的像锦、白的像雪……真是五颜六色，令人目不暇接！

提问：这是按什么来统计的？

电脑出示第二组画片：报春的使者迎春花、春梅、梨花、桃花──荷花、海棠花──菊花、桂花──腊梅。

师配乐解说：报春的使者迎春花、春到梅花山的春梅、桃花；夏季的荷花，被誉为“出水芙蓉”，有白色的、黄色的、红色的；秋天的花，同学们最熟悉的一定是菊花吧，有红的、黄的、白的、绿的，真是品种繁多，令人叹为观止；瞧，这是腊梅花，她凌风傲雪、不畏严寒。

提问：刚才这组画片是按什么来统计的？你还想说什么？

生1：这是按季节来统计。

生2：这些花还可以按叶的形状来统计，直一些的、弯曲的。

生3：我想按开放的和含苞待放的来统计。

生4：我想按开花后有种子的和没种子的来统计。

……

师：真没想到你们观察得这么仔细，统计的方法如此多！

［设计意图：让学生在体会统计多样性的同时欣赏统计的美，感悟祖国语言文字的魅力，其实，这也是新课程标准所提出的各科教材要相互渗透的意图。］

四、课堂总结

师：其实，统计的多样性在我们的生活中无处不在，那就让我们做生活中的有心人，去学好数学、用好数学。

【教学评析】

数学知识具有很强的抽象性、逻辑性、严谨性，如果教学时只注重认知过程，忽略学生学习兴趣的激发和积极情感的调动，久而久之，学生会觉得数学学习苦而无味，甚至厌学。小学低年级学生好奇、好动、易兴奋，教师在教学中若能根据他们的年龄特点，激发学生的学习热情，让学生在喜闻乐见的教学活动中兴趣盎然地学习，能达到以“情”促“知”的教学效果。为此，笔者在教学中做了尝试。

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