《乘法的初步认识》教学设计 二年级上册

师：说得真好，对，它们都是几个相同数连加。像这样的算式你还能再说出一些吗？

（学生举例，师板书）

4+4+4+4+4+4

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1

师：这个算式有点长，谁还能再举个例子？

2+2+2……+2+2  100个2相加。

师：如果把这个算式也这样写下来，感觉怎么样？

生：哇！算式得很长很长。太麻烦了！

师：是啊，的确是太麻烦了。是否有一种简便的方法呢？

三、改写算式，认识乘法。

师：求几个几是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。（板书课题）

例如：师指算式2+2+2+2+2+2=12，像这样6个2相加还可以写成“6×2=12或2×

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