《百分数的认识》教学设计(转)
(1)这节课,同学们学得积极主动,老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的( )。
(2)一根铁丝长( )米。
(3)河南省小学适龄儿童入学率达( )。(让学生理解“入学率”)
(4)【课件:电脑下载进程,而且有一次变化】一份文件,已经下载了( ),还剩下( )没有下载。
(5)在奥运门票第一阶段预定中,人们的热情非常高,预定票数远远超过计划售出票数,预定率高达( )。(让学生理解“预定率”)
(选择完后,信息隐去,把所有的百分数保留在屏幕中,让学生发现:百分数的分子可以大于100,可以小于100,可以是整数,可以是小数)
2、触类旁通:
大家观察得非常仔细,下面不仅要考考你们的数学知识,还要考考你们的语文能力。这些成语能用哪个百分数表示?
百里挑一,十拿九稳,半信半疑
提高点难度,(板书100%),这个百分数可以表示哪个成语呢?
四、总结评价;
同学们表现得真不错!不但理解了百分数,还能灵活运用百分数。这节课快结束了,说说你有什么收获吧?
同学们的收获真不少,其实一个人的收获不仅来自于1%的灵感,更重要的是来自于99%的汗水。如果每节课都能有一点收获,日积月累,相信你们100%都能获得成功。最后,送给大家一句话:成功=1%的灵感+99%的汗水,让我们一起把这句话作为获取成功的动力!
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