《“倍”的认识》（人教社课标版三册）

四、解决问题

①      师：用乘法几的几倍是多少你们会了吗？那你们来帮我算一算4的2倍是多少？要求列算式。（生做在作业纸上）

反馈：谁来说说你列的算式及想法。（4×2=8或2×4=8）

②（课件出示）

师：同样的一条童装没品牌时只能每件卖7元。他们创立品牌的可以卖到原来的7倍。你算算看，现在可卖多少元1件？

  反馈：谁来把你列的算式跟大家说说。

    师：有品牌就能卖42元，你看品牌多重要啊

③师：昨天我在家看电视，电视上的一则吸引了我。他是这样报道的：（媒体播放）

厦门海边生活着一种珍贵的动物——白海豚，现在发现它的数量仅剩下100只了，而1995年时统计的数量是现在的5倍，今年有关专家分析急剧下降的理由是过度开发海上旅游项目。游客人数在1995年的基础上翻了6番，再这样下去白海豚就会濒临绝种了。你们听了有什么感受？

反馈：

师：你们听了有什么感受？

师：你知道1995年时白海豚的数量吗？

师：游客的日益增多使得白海豚数量越来越少，你知道现在去海上旅游的游客有多少吗？你是怎么知道的？（课件出示中华白海豚图片，激起学生保护动物的意识）

④（课件出示）

师：倍在生活中我们经常被提到。我们看这个驾驶员叔叔就要用到倍会怎么说？再想想这个走路的小朋友会怎么说？

    请你观察后思考下面两个问题：

     问题1：学校到湖州有（     ）公里。

师：学校到湖州到底是几公里呢？请你列式！

问题1：学校到童装市场有（     ）公里。

师：学校到童装市场到底是几公里呢？请你列式！

师： 这幅图中还有许多倍数关系，有兴趣的同学可以课后去研究研究。

五、课堂总结

这节课你了有什么收获？

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