2.10有理数的除法

2.10有理数的除法

　　一、教学目标

　　1．理解有理数除法的法则，会进行有理数除法运算．

　　2．会求有理数的倒数．

　　二、教法设计

　　合作交流、逐层深入．

　　三、教学重点、难点

　　教学重点是熟练进行有理数的除法运算

　　2．教学难点是理解有理数的除法法则．

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、师生互动活动设计

　　情景教学，合作学习．

　　六、教学思路

　　（一）、谈话导入，激发兴趣

　　乘法和除法是互为逆运算的，这在小学已学过，那么有理数的乘法和除法是不是也是互为逆运算呢？利用我们所学的有理数的乘法法则可不可以进行有理数的除法呢？

　　（二）、创设情景，呈现内容

　　1．用上节学习的乘法法则，计算：

　　（－3）×4＝________；

　　（－3）×______＝－12；

　　（－3）×（－4）＝________；

　　（－3）×__________=12.

　　2．除法是乘法的逆运算：

　　（－12）＋（－3）＝________；

　　12÷（－3）＝_________；

　　－12÷3＝_______．

　　3．想一想：

　　（－18）÷6＝________；

　　（－27）÷（－9）＝___________；

　　0÷（－2）＝____________．

　　（三）、合作交流，探索发现

　　1．完成“想一想”，把你的想法在组内交流．

　　2．观察“想一想”的式子，发现了什么？用你的语言描述出来．

　　3．有理数除法法则．

　　4．乘除法法则的异同．

　　（此活动应给予学生充足的时间和空间，让学生通过独立自主、合作交流完成练习，而且还让他们发现其中的规律，并用数学语言表述，培养学生发现问题、善于探索的能力．

　　（四）、分层练习，实践应用

　　1．计算

　　①（－15）÷（－3）；

　　②；

　　③（－0.75）÷0.25；

　　④．

　　2．随堂练习：

　　3．做一做：比较计算结果：

　　（1）与；

[1] [2]  下一页