10.有理数的乘方 教案设计

　　教师鼓励学生继续大胆猜想：如果有足够长的厚为0.1毫米的纸，折叠40次的厚度能否从地球到达月球？

　　学生想像的空间越来越大，课堂教学也达到了高潮.

　　六、回顾与思考.

　　1．本节课你学到了什么？

　　2．本节课你有什么感受？还有什么困惑？

　　七、作业.

　　1．教材第76页第1题、第2题.

　　2．搜集生活中运用乘方的实例.

　　课后反思

　　在新课程理念的指导下，我设计并实施了《有理数的乘方》这节课的教学，感触很深.

　　在关注学生小组合作参与学习的过程中，发现学生的想像力极为丰富，学生很有潜质，只要教师充当学生学习活动中平等的指导者、促进者，让学生真正成为实践探索者、知识构建者、愉快的收获者，这种新型的师生关系一定会促使学生思维得到发展，能力得到提高.

　　在信息社会，信息技术与数学课程的整合必将带来数学教育的深刻变革.计算机信息技术的使用为学生探索数学奥妙提供了直观的现代化的工具，为我们数学教师带来了新的挑战和机遇.

　　我更加理解了“创造性地使用教材”和“真正地以学生为本”的理念，深感这种理念在教学实践中落实的必要性、艰巨性.任重而道远，我将把科学探索贯穿于教学始终，与学生共同发展.

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