2010年 市高三教学质量检测（一）试卷分析

1）答题技巧不规范，比如：way 就直接加s写成ways,没有写在该词下面。只许改动一个词的地方却改动了两个地方。如：把On which改成where。
2）语篇整体意识较差导致逻辑理解差。比如：把Though 改成As/Since；把However改成Thus/Therefore。
3)对知识不求甚解，造成记忆模糊。比如：in this way/by this way; thanks to/for; prepare与prepare的区别等问题模糊不清。
凤翔县部分学生在答题时的典型错误为：
1）将accepts 误改为receive，receive 或者将单词写错，写成reseives ，receives。2）单词can 的位置不正确，应该改成only in this way can we … ,学生改成 only in this way we can express …. 3）Though 误改成because 或者although。4）将For 误改成 to。
建议把写作跟短文改错题结合起来进行训练。短文改错中的问题恰恰就是学生写作中出现的问题，同时也要加强新题型的训练。
第三节：书面表达
书面表达以检测考生运用书面英语的书面输出能力为目的，话题十分贴近学生生活，具有很强的现代气息，每个学生都有话可说，采用半开放式作文，符合目前课改精神。考生用所掌握的词汇和语法结构应该能够较好地完成这一任务。渭滨区学生平均得分20分左右。书面表达学生虽然有话可说，但语言表达能力欠缺。书面表达是控制性写作,要表达的内容相对集中,但也给学生留有自由发挥空间。阅卷时发现的问题如下：
①审题不细,信息写不全,很多学生缺少关键信息。
②学生句式句型单一，词汇贫乏，重复较多。
③语法错误较多,最基本的英语句式不会用, Chinglish现象严重。如：用Do sport is good for our health.不知道用-ing做主语。
④标点符号乱用, 书写不规范，要么“逗”到底,要么“ 点”到底;
⑤抄写部分阅读材料
⑥单词拼写不准确，词性不分，如：把healthy 写成health。
渭滨区18分以下 占40%; 18--24 占40% ; 24分以上占20% 由此看来,26分以上的优秀人数相对较少, 半数学生在及格线下。
凤翔县学生在书面表达中的主要问题是：
①汉语式英语
By this ,we can have a good body so that can make our study good .
If you not do sports could very easy make problems and can lead to disease .
Love sport is love my body .
Others think make more exercises is bad for themselves.
Love sport and hate sport have their own advantage .
Keep a balanced diet also very important.
I think do proper sport is necessary .
②动词时态使用错误
Sport will causes hurt easier .
On the contrary ,some people said sports is not the only way to keep fit .
Our body will becoming stronger and stronger .
On the contrary ,some people are not agreed it .
Sports make our energetic and health
In our daily life ,I think should more sport.
③代词使用错误
They said sport is not the only way to make our stronger.
④冠词使用错误
    It plays a important role in our life .
    Eating is a important way to build up your body.
附：渭滨区通过对100份试题的抽样分析得出以下结果：
题型 赋分 平均分 最高分 最低分 及格率 优秀率 难度
音    标 5 4 5 1 80% 70% 容易
补全对话 5 4.5 5 2 70% 60% 适中
单项填空 15 8 15 3 60% 40% 适中
完型填空 30 16.5 24 6 50% 20% 适中
阅读理解 30 25 30 6 65% 30% 适中
补全短文 10 6.5 10 4 50% 30% 中上
单词拼写 10 4.5 10 0 25% 15% 较难
短文改错 15 4 12 0 20% 5% 偏难
书面表达 30 21 29 0 55% 20% 适中
四、今后高三复课教学方面的建议
1、认真研究新考试说明，明确并把握高考英语命题改革的方向；针对性训练新的题型。
2、加强基本功训练，尤其是要加强单词记忆策略和单词拼写能力的培养。在平时教学中要注意语音教学，重视学生的固定句型句式的记忆和训练。高考英语试卷中的阅读能力以词汇为基础，阅读材料中过多的生词不利于阅读活动的正常进行。《课标》大幅度提高了对学生应熟练掌握的单词和习语及固定搭配的要求，从近2000个增长到3500个。因此，高三总复习首先要加强词汇等基础知识，如：加强学生的拼读能力，训练学生自主归纳单词中字母、字母组合和读音的联系，以此来记忆单词；重点单词重点讲解，并在展示完单词的用法和例句之后让学生自主造句，加深对词汇意义和用法的认识；鼓励学生采用多种方法记忆单词，如词缀法、归类法、即近义词、反义词等和联想扩展法等；还可以让学生根据本课单词编出有意义的短文等。总之，要充分重视词汇教学，掌握足够的词汇是学习语言的关键。每位学生手中必须有一本新课标词汇手册，并且坚持每天复习10到50个单词，由少到多，反复轮回几遍，直到高考；
3、加强学生在语境中对语篇和语义的领悟能力，培养学生的判断推理能力及文章深层含义的理解。加强精读文章的学习和研究，力争每天选出一篇文章进行精读，可以按照高考阅读表达题的要求进行训练：文章标题拟制、句子的替换、改写、关键句子、短语的理解、文章主旨、细节之处的分析与把握、难句的分析和翻译等。也要练就一项更强的赏析和表达英语的能力。
4、进一步加强写作训练，提高学生遣词造句、组句成篇的能力，从而提高考生的书面表达能力。每周一篇书面表达训练。题材、体裁要丰富多样；形式应更多关注开放与半开放；练习的方式可以是限时与自定时间相结合；老师要做到全批全改，选出范文，指出不足，达到训练提高的目的。
5、认真研究近几年各省市的高考试题。特别是新增添的新题型，了解此题命制的形式、内容和目的，以便在今后的备考复习中，有的放是地进行指导和训练。

理科综合试卷
一、命题基本思路
试题命制按照《普通高中化学课程标准》和《2009年理科综合考试大纲》（课程标准实验版）规定能力要求和考试范围，试卷中三科试题的顺序、分值严格按照2009年全国高考理科综合试卷宁夏卷的设计，理、化、生三科分值分别由原来120分、108分、78分调整为110分、100分、90分，尽可能体现新课程高考在试题上的变化。试题在双基知识考查的基础上，注重了对学生的观察能力、理解能力、推理能力、实验能力以及书面表达能力等理科综合基本素质的考查，加强了探究能力的考查。考虑到是第一次检测，试题尽可能照顾复习进度，对未复习的内容出题时难度与综合性都适当控制。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]  下一页