《两只小耳朵》（第一课《耳朵的故事》第一课时）

 
 
（二）、教学准备

·歌曲范唱及伴唱音响、图片、打击乐器。

·自制木偶小鸭（手指木偶）、小鸭头饰。
 
 
（三）、教学过程

1、小朋友都戴上小鸭子头饰，随着《数鸭子》歌曲律动进室，师生问好。

2、课题引入：

·“小鸭子们”排着整齐的队伍来上课了，大家亲亲热热地在一起，

12   32  | 11   1 ||

多快  乐呀   多快  乐

可是这里还有几只小鸭子……

·木偶戏表演：鸭子吵嘴——追逐嬉戏——握手言和——排队回家的情境，同时播放《鸭子拌嘴》音乐。

·导入课题

3、感受体验

·聆听。

·交流：你听到了些什么？

1、小鸭子的声音：模仿声音、动作、神态……

2 、乐器的声音：选一选，敲一敲。

3、介绍民间打击乐，教师随乐模仿伴奏，激发学生兴趣，从而热爱民间打击乐。

·再次欣赏，将课本中的四幅图标上序号。

4、实践表现

·随乐表现，约上小伙伴，我们一起来表演鸭子吵嘴——追逐嬉戏——握手言和——排队回家，亲亲热热在一起。

·分组合作，我们来给音乐编个故事。

5、分组讲故事、评价。

评价采用先自我介绍，再由学生互评和师评相结合，以鼓励和建议为主。

6、复听全曲  玩累的小鸭子随鸭妈妈一起回家休息……
 
 
（四）、其他选择(教师自拟!)

 
 
 

                                                         （赵春艳  供稿）

四、教学反思

 
 

五、相关课题研究

如何提高学生对民乐的兴趣。

《两只小象》

（第十四课《鸭子拌嘴》第二课时）

一、教材说明

《两只小象》是一首三拍子创作歌曲，歌曲有规律的节奏配上亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动形象。本课主要通过歌表演体会三拍子歌曲的韵律美，在集体活动中懂得同学之间要团结友爱，做讲文明、有礼貌的好孩子。

二、教学创意

本课教学从《找朋友》游戏入手，让师生在朋友式的关系中共同学习，再转化成“小象”角色，自然地进入教学内容，通过多形式地歌唱、表演、创编、展示评价等活动，既受到艺术熏陶，又受到人文教育。

三、课例举隅

参考教案
 教学笔记
 
（一）、教学目标

·体会三拍子歌曲的韵律感。

·能大胆、自信地当众表演唱。

·在歌表演中，提高即兴表演能力及动作协调能力。

·在交流合作中，学会宽容理解、互相尊重、团结友爱，培养合作意识和集体主义精神。
 
 
（二）、教学准备

歌曲范唱及伴唱音响，小象头饰。
 
 
（三）、教学过程

1、课题引入：上课铃响了，任意给一个小朋友戴上小象头饰，全体同学围绕老师大半圆坐好，播放《找朋友》音乐，老师找朋友找到谁就“敬个礼呀握握手，你是我的好朋友，再见”其余的同学边拍手边轻唱，反复几遍，找到了许多“朋友”，找到“小象”那里，老师站着不动了，音乐止，“他是谁呀？”……

谈话：老师也想和“小象”做朋友，老师也来扮演“小象”（戴上小象头饰，牵起另一只小象的手，唱起了欢快的歌）……

2、歌词学习：

·你刚才听到小象老师唱的什么？（老师有意识地做刚才范唱时做的动作，勾起学生对歌词的回忆）。

·回忆歌词时，鼓励学生用动作模仿小象走、扬鼻、勾鼻等动作，创编小象见面握“手”动作。

·有节奏地读歌词，出示全歌曲、词。

3、唱一唱，感受音乐，歌中悟情：

·随音乐唱一唱，了解情绪、速度，体会三拍子歌曲的韵律。

·接龙演唱，师生对唱，分组轮唱，齐唱。

4、深化体验，动中渗情：

约上自己最要好的伙伴，表演“两只小象”，教师有意识地将表演有创意的同学请上台带动全体同学自信表演。

5、歌词创编，同时创编表演，舞中抒情：

·有意识地指导将“两只”改为“许多”小象，即兴表演。

·师生在音乐中共同表演，表现互相友爱，一同玩耍的场面。

·分组再编歌词，并演一演。

6、分组展示，师生评价。

7、在音乐声中律动出音乐室。
 
 
（四）、其他选择(教师自拟!)

 
 
 

                                                         （赵春艳  供稿）

四、教学反思

 
 

五、相关课题研究

    音乐教学中如何让学生学会人际交流。

《小拜年》

第十五课   开心哆来咪（第一课时）

一、教材说明

歌曲《小拜年》是本册教材中最后一首新歌，教学时段已接近新年的到来，此时学习这首歌，目的是为了让同学们通过歌曲的学习和各种参与活动，了解我国正月里拜年的民间风俗，感受过年的热闹气氛。教学重点是要学生唱熟歌曲，并感受歌曲欢快、热烈的情绪，难点是唱好歌曲中附点八分音符的时值。本课的学习领域以“音乐表现”为主。

二、教学创意

过年是孩子们最喜欢的、也是留给孩子们记忆最深刻的一个传统节日，在教学中，可创设一定的情景，如贴对联、挂灯笼、鞭炮等，让学生随着熟悉的、与新年有关的歌曲走进教室，使孩子们一开始便能感受到新年的气氛，然后通过交谈、欣赏、教师的语言渲染等途径，帮助学生理解歌曲，继而通过演唱、表演、演奏等艺术活动，充分调动学生的积极性，去体验音乐带给他们的无穷乐趣。

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