《两只小耳朵》（第一课《耳朵的故事》第一课时）

三、课例举隅

参考教案
 教学笔记
 
（一）、教学目标

·体验歌曲活泼欢快的情绪。

·用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《快快跑》。

·在玩玩乐乐中随音乐即兴表演。
 
 
（二）、教学准备

·歌曲的范唱及伴唱音响

·欣赏导入的有关课件
 
 
（三）、教学过程

1、欣赏导入。

·欣赏感知：马儿奔腾的场面。

·即兴表现：学生随着奔腾的场面自由地表现。

2、感受乐曲

·聆听：播放歌曲《快快跑》的录音伴唱，教师随乐而舞，学生感受歌曲的情绪，交流听赏后的心情。

3、学唱歌曲

·播放歌曲 ：随乐哼唱。

·熟悉歌词：教师带领学生按曲调的节奏将歌词朗诵几遍（形式多样，避免枯燥）。

·随乐学唱：教师引导学生用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲。

4、巩固歌曲

·用多种形式演唱歌曲，并鼓励学生即兴表演，动作不讲究一致。

5、评价小结

·学生互评：学生就演唱的情绪以及咬字吐字的敏捷清晰程度进行评价。

·教师小结：对学生的成绩加以肯定，不足的提出建议。
 
 
（四）、其他选择

也可以组织学生欣赏少儿舞蹈中的马儿奔跑的场面来导入教学，激发学生学习的兴趣。

                                                    （郑清蓉　供稿）

四、教学反思

《骑竹马》

(第十课《快快跑》第二课时)

一、教材说明

《骑竹马》曲调活泼、欢快，充满童趣，刻画了天真可爱的孩子们在玩骑竹马游戏中的自豪与喜悦，表现了儿童骑竹马时的愉快心情。节奏明快跳跃，曲调活泼流畅，表现了儿童在“骑竹马”时的浓厚兴趣，充满了儿童的生活趣味。教学重点是用简单的形体动作来表现音乐情景，教学难点是用乐器为乐曲伴奏，并表演出情境。本课的学习领域以“综合性艺术表演”为主。

二、教学创意                                                                                                                                    

充分利用学生对“骑竹马”的浓厚兴趣，引导学生学做骑马的动作，在感受乐曲的旋律的过程中合着节奏做动作，通过“感受乐曲——表现乐曲”来展开教学。

三、课例举隅

参考教案
 教学笔记
 
（一）、教学目标

·感受乐曲的活泼流畅。

·用简单的形体动作来表现音乐。

·能选用打击乐为钢琴独奏曲《骑竹马》即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。

·在参与集体舞的活动中，学会与他人协调配合。
 
 
（二）、教学准备

·几根一米左右长的竹竿，双响筒，串铃。

·钢琴独奏曲《骑竹马》，《快快跑》集体舞音乐。
 
 
（三）、教学过程

1、看图感知。

引导学生说说图中的小朋友在做什么，鼓励学生学一学。

2、听曲律动

讨论方法：引导孩子们双腿分开跨在“竹马”两侧。左手握住“竹马”头，右手食指代“马鞭”，随着音乐的节奏，边听音乐边用“跑马步”律动。偶尔还可以跨过一些小障碍物，通过身体的运动对音乐作出反应。

3、引导模仿

·声音模仿：引导学生随乐曲模仿马蹄声，只要是近似马蹄声或马铃声的声音都应肯定。

·模仿伴奏：引导孩子们选配双响筒，串铃等打击乐器为乐曲伴奏，并联想骑竹马由远而近，再由近而远的情境。

4、学跳集体舞

·学习舞步：跑马步、骑马步。

·即兴律动：引导学生听歌曲按词配上相应的身体动作，模仿骑马的神态和动作。

·设计表演集体舞：师生共同讨论设计集体舞，也可分组编排舞蹈动作。

5、评价反思

教师评价：对学生能否用简单的形体动作配合音乐节奏来表现音乐情景，以及在参与集体舞的活动中能否与他人协调配合。

学生自评：小结本节课的感受、收获。
 
 
（四）、其他选择

可在引导学生为乐曲伴奏时，同时另一些学生合着节拍做简单的律动。
 
 

                                                  （郑清蓉　供稿）

四、教学反思

五、 相关研究课题：

如何面向全体进行艺术表现

《咚咚，哒哒》

（第十一课《咚咚、哒哒》第一课时）

一、教材说明

以“咚咚，哒哒”为情境主题的这一课，以一个小学一年级儿童独特的视角来观察学校的生活，意在让学生对鼓号的声音感到好奇和有趣，激发学生对打击乐器的学习兴趣。本课主要通过学一学、敲一敲的模仿活动来认识打击乐器大鼓、小鼓及队号和演奏简单的二声部少先队鼓号曲，进行文化传承。教学重点是模仿少先队鼓号队，教学难点是准确把握少先队鼓号曲的节奏和二声部演奏。本课的学习领域以“音乐实践”为主。

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