《两只小耳朵》（第一课《耳朵的故事》第一课时）

二、教学创意

本课教学前可围绕“咚咚、哒哒”这个取材于儿童生活的情景主题，开展多种活动，让学生主动、轻松、愉快地参与学习。教学中，借助音乐音像、实物等媒体，通过观赏、模仿、演唱、演奏等活动，主动而有兴趣地参与打击乐器的学习，积累探究、表现、合作的经验，设计看一看、玩一玩、学一学、演一演、评一评等环节来展开教学。

三、课例举隅

参考教案
 教学笔记
 
（一）教学目标

·对鼓号的声音感到好奇和有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音，激发对打击乐器学习的浓厚兴趣。

·认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。

·能主动大方地参与活动，大胆表现自己，积累探究、表现和与他人合作的经验。
 
 
（二）教学准备

·打击乐器大鼓、小鼓和队号；少先队鼓号队的活动音像资料（影碟或录像带）；铅笔盒、小塑料桶、挂历纸。

·课前组织学生观看校鼓号队的表演活动。
 
 
（三）教学过程

1、谈话导入

引言提示：少先队鼓号手的英姿与荣耀，令小朋友羡慕不己，表现了威武、自豪的姿态，让我们学一学哥哥姐姐。

2、看一看

观赏：播放少先队鼓号队的活动音像，学生欣赏。

交流：学生相互交流自己观察和欣赏后的认识及体验。

3、玩一玩

模仿：出示铅笔盒、小塑料桶、挂历纸等物品，启发学生在周围寻找并表现出近似大鼓、小鼓和号的声音。

演练：学生自己组成三人或六人一组，分别模仿大鼓、小鼓和队号。

观摩：学习并评价他人在表演中自寻音源的创意、模仿时威武自豪的情绪，以及同学间的合作和默契。

4、学一学

探究：鼓励学生来看一看、摸一摸、敲一敲，初步认识大鼓和小鼓。

介绍：介绍打击乐器大鼓与小鼓，引导学生学习其正确的演奏方法。

演奏：出示少先队鼓号曲（出旗曲），播放鼓号队演奏的音像。先分声部进行演奏，在掌握大鼓、小鼓各自的节奏以后进行二声部合奏，队号声部教师琴声伴奏，学生用人声模仿。

5、演一演

演练：学着鼓号队哥哥姐姐的样子，分组演习。

（引导学生在练习中主动与同伴配合，体验并表达出威武自豪的情绪。）

展示：以组为单位分别表演节奏乐《少先队鼓号曲》。

6、评一评

师评：就学生自主学习的积极态度、本节课中实践活动的效果等方面作小结，激励学生学习兴趣。

互评：学生之间就学习中的表现和水平互相评价，说说值得自己学习的地方，也可对同学提出建议。

自评：学生小结自己学习本课的感受及收获。

 
 
 
（四）其他选择

1、教师根据本校实际和学生状况，可选择其他媒体或鼓号曲进行教学，比如自己学校鼓号队的练习曲等。

2、本课也可设计听赏导入（鼓乐队现场演奏或录像）——感受体验——实践表现——评价小结等几个教学环节。

3、还可请鼓号队的哥哥姐姐参与演奏活动。
 
 

                                       (刘锦红  供稿)

四、教学反思

五、相关研究课题

·音乐教学中合作学习的尝试

学做解放军

（第十一课《咚咚、哒哒》第二课时）

一、教材说明

儿童在日常的游戏中经常模仿解放军，本课内容设置歌曲《学做解放军》，意在通过演唱歌曲和模仿解放军的活动，激起学生对威武、自豪的解放军无比崇敬和热爱之情，同时获得模仿成功的快乐。教学重点是用自然的声音、神气的表情演唱歌曲《学做解放军》，教学难点是准确地把握歌曲的节奏。本课的学习领域以“创造与实践”为主。

二、教学创意

本课教学主要围绕学做解放军的主题，开展多种活动，在愉快的氛围中学习。在教学中借助音乐、图像等媒体创设学做解放军的情境。通过参与聆听、演唱、朗读、律动、演奏等活动，引导学生通过各种感官，体验歌曲威武、自豪的情绪，积累体验、模仿及合作等学习经验，设计感受——表现——创造——评价等环节来展开教学。

三、课例举隅

参考教案
 教学笔记
 
（一）教学目标

·体验进行曲速度歌曲威武、自豪的情绪，在模仿解放军列队、走步、吹号等活动中获得模仿成功的快乐。

·能积极参与演唱、律动、演奏等音乐活动，用自然的声音、神气的表情演唱歌曲。

·能主动大方参与活动，乐于与他人合作，积累体验、模仿和与人合作的经验。
 
 
（二）教学准备

·歌曲范唱及伴奏音响；解放军下操场面的音像带；节奏乐器（大鼓、小鼓及碰铃、沙锤、铃鼓、双响筒等）
 
 
（三）教学过程

1、感受

律动：播放歌曲《学做解放军》，随乐踏步，初步感受歌曲的风格。

交流：学生互相说说自己听了歌曲后的感受。

引题：引言提示：在孩子们的心中，解放军叔叔是最神气、最威武的，是大家最崇拜的人，让我们走进军营来感受解放军的神气和自豪。

2、表现

听赏：播放歌曲《学做解放军》录音范唱，同时欣赏解放军下操活动场面的录像片断。学生仔细观察解放军的活动，听乐模仿他们的动作，感受歌曲的情绪，交流听赏时的心情。

朗诵：按歌曲旋律节奏朗读几遍歌词，并把握歌曲的节奏。

哼唱：播放歌曲录音，学生反复听唱歌曲，并随乐边唱边做动作，感受学做解放军的神气而自豪的心情。

（注意引导学生以自然的声音、神气的表情演唱歌曲，表现歌曲的情绪。）

律动：用身体动作随着歌曲的节拍一边模仿解放军列队、扛枪、打靶、吹军号等各种各样的姿态，一边演唱歌曲。

（以小组为单位自主练习，设“班长”和“副班长”，组织练习，教师可参与各组活动。）

展演：分组进行律动表演，可以伴随歌声，学做解放军的动作，学生之间互相学习，互相评价。

3、创造

演奏：出示打击乐器大鼓和小鼓，以及碰铃、沙锤、铃鼓、双响筒等为歌曲伴奏。

探索：启发学生自寻音源，如敲桌子、敲文具盒、踩脚、拍手等进行伴奏。

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