第五课 爱劳动

第五课     爱劳动

教学内容

 聆听： 歌曲《劳动歌》 歌曲《海娃的歌》 表演： 歌曲《不再麻烦好妈妈》 歌曲《种玉米》 编创与活动
教学目标
一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
课时安排
本课安排两课时完成。
第一课时：聆听《劳动歌》；表演《不再麻烦好妈妈》；编创与活动：口风琴知识。
第二课时：聆听《海娃的歌》；表演《种玉米》
教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等

设计理念

       本课以亲情为主线，创设亲切、和谐的氛围，从孩子们的实际生活出发，联系自己的生活经验，表达个人的情智和创造才能，进行一系列的音乐实践活动，使得每一个人都融进美好、真挚的情感体验之中，从而培养了对生活积极乐观的态度。 

第一课时     

不再麻烦好妈妈

教材简析

       《不再麻烦好妈妈》，2/4拍，六个乐句组成的一段体结构。旋律亲切、流畅，歌词真挚、感人，道出了小朋友的心里话：不在麻烦妈妈了，表达出懂事的孩子对母亲的爱与感激。 

教学目标

1．通过欣赏、律动等形式感受轻松的氛围，体会劳动的快乐。

2．联系实际生活，在实践活动中培养学生的表现力创造力。

3．听唱法学会歌曲，在自由的演唱中获得愉悦的感受与体验。 

教学过程

活动一：音乐欣赏

阶段目标：利用视听相结合的方法，创设生动有趣的情境，启发学生的兴趣和好奇心。

1．欣赏动画片《白雪公主》中的片段——《劳动歌》。

“首先请同学们欣赏一首又好听又有趣的歌曲，演唱这首歌的人啊，是孩子们非常喜欢的七个小矮人。他们一边干着活，一边唱着歌，可愉快啦。请大家欣赏《劳动歌》。”

2．教师提问：

“同学们听到什么了？看到什么了？”

3．学生根据片中的内容和歌曲回答问题。

4．过渡语：

“七个小矮人过着幸福快乐的日子，是因为他们付出了辛勤的——劳动！” 

活动二：律动实践

阶段目标：通过律动的方式体验坚定有力地音乐情绪，近一步感受劳动给人们带来的欢乐。    

1。观看大屏幕《种玉米》插图

  “七个小矮人在采矿石，同学再观察一下这些孩子都在干什么呢？”

   学生回答：

  “他们在校园里种玉米呢！”

2．律动实践：

“好！请同学用律动的方式来为他们加油吧” 

3．两种方式律动同时实践，形成丰富、立体的动律效果，学生们分为男生组、女生组，两组合作完成。

  男生：以体态动作为主的动律。

   女生：以节拍为主的动律。 

活动三：歌词创作

阶段目标：从学生的实际生活出发，引导学生按照一定的节奏和内容，提取自己生活中的实例并创作出新的歌词，鼓励学生的创造热情。

1．过渡语（导入新课）

“七个小矮人会采矿石，过着快乐的日子，这些小朋友会种玉米，打扮着校园。那么我们同学们在家里、在学校会做些什么呢？”

2．学生即兴发言：

“我会扫地，我会洗手绢，我会收拾书包------”

3．观看大屏幕（依次播放四幅插图）

“老师为大家介绍几位小朋友，他们告诉大家自己会做的事情，你们看一看，他们干什么呢？”

4．出示歌词主要内容

自己穿衣服呀    自己穿鞋袜呀   自己叠被子呀    自己梳头发呀

5．按节奏练熟歌词

6．模唱歌词：

培养学生听觉能力，找出前后两句之间相同的规律，并结合听琴练唱。

“请同学们听一听旋律，我们把这四件事情唱一唱吧。”

7．歌词创作

 “刚才大家说自己能做那么多的事情，现在我们按照这四句歌词的节奏，更换一下内容，把我们自己能做的事，变化成新的歌词”

举例：       只换三个字就可以啦      

学生即兴创作歌词，老师即时引导学生之间进行自评和互评，谁编的好呀？

8．形成新的创作歌词

“你们编的太棒啦，这里有几张卡片，请你们也把它写下来，组成新的歌词内容”

播放歌曲旋律《不在麻烦好妈妈》，在自由的空间内发挥学生的主体性，主动参与音乐创作的活动。

9．展示学生创作的歌词并练习演唱

“通过大家的努力，我们又创作了新的歌词，请你们把自己会做的事情唱一唱吧！” 

活动四：学唱歌曲

阶段目标：联系实际，启发学生叙述自己与妈妈之间的感情，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。

1．过渡语：

“你们会做这麽多事情，爸爸妈妈一定会感到非常欣慰，他们工作了一天，回到家里，孩子们应该说点儿什麽呀？”

2．学生即兴发言：充分表达自己与父母之间的真挚情感。

3．歌曲范唱

“下面我们来学习一首唱给妈妈的歌，请你仔细听一听，孩子对妈妈唱了些什麽呢？”

4．学生认读歌词，明确已学会和没学会的乐句。

5．听琴模唱学习歌词

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