六年数学下册《比例尺》教学设计和反思.doc

一、激趣导入，揭示课题。

脑筋急转弯：一只小蚂蚁从泉州爬到了北京只用了10秒钟，你知道是它是怎么做到的吗？

（因为小蚂蚁在中国地图上爬行）

板书课题《比例尺》。

二、反馈交流，解决问题。

1、组织学生交流导学提纲中的问题。

（1）主题图右下角的比例尺1：100是什么意思？

图上1厘米长的线段表示实际100厘米。

（2）什么是比例尺？

比例尺表示图上距离与实际距离的比。

图上距离：实际距离=比例尺

（3）能不能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量？

图上距离：实际距离=比例尺

实际距离×比例尺=图上距离

图上距离÷比例尺=实际距离

（4）说一说：在生活中哪些地方看到过比例尺？

中国地图、世界地图、建筑设计平面图、细小机器零件示意图等。

（5）量一量平面图中笑笑卧室的长是   4  厘米，宽是  3   厘米。笑笑的卧室实际的长是   4  米，宽是  3   米？面积是   12  平方米？

（6）笑笑家的总面积是   54  平方米？

2、自学小结。

（1）在自学中解决了哪些问题？

（2）质疑。还有什么不懂的。

三、尝试应用，检测巩固

第30页第4题：笑笑父母卧室南墙正中有一扇宽为2米的窗户，你能帮她在平面图上标出来吗？

（先让学生理解题意、独立思考后进行交流。）

实际距离：2米=200厘米

图上距离：200÷100=2厘米

第30页第5题：笑笑在本子上画自己卧室的平面图，她用8厘米表示自己卧室的长。

（1）图上1厘米表示的实际距离是多少厘米？

（2）她画的平面图的比例尺是多少？

（先让学生理解题意、独立思考后进行交流。）

答：图上1厘米表示的实际距离是50厘米；她画的平面图的比例尺是1：50

四、回顾反思，总结提升。

通过今天的学习，你有什么收获？