小学数学毕业总复习计划
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增大字体五、复习措施
复习模式：自主复习，突显主体
环节：课前自主整理——交流梳理构建——练习巩固提升
让学生经历整理、构建、对旧知识进行再学习的过程，不但对所学知识形成一种网络结构，对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平，而且培养了学生的自主学习能力。（具体见附件。）
复习策略：
1、提高学生的学习积极性
A、分优、中、差做好学生的思想教育，端正学习态度，提高对复习的认识。
B、创设生动具体的现实情境。
2、分层复习，关注全体
能充分调动学生的学习积极性，开发学生的潜能，大面积提高复习效率。
实施建议：
（1）目标分层
复习时，要对不同层次的学生提出不同的目标要求，如陈老师的这节课中自主整理复习。
（2）练习分层
对三个不同层次的学生提出不同的练习要求。关于不同层次的学生对不同层次练习必做与选做的关系，我们可以在下表中做出描述。
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第一层次（A）
（基础练习）
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第二层次（B）
（提高练习）
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第三层次（C）
（发展练习）
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好
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必做
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必做
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必做
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中
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必做
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必做
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选做
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差
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必做
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选做
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不做
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（3）评价分层
对不同层次的学生都采用不同的评价标准，对后进生采用表扬评价，对中等生采用激励性评价，对优生采用竞争性评价。
3、实行学生作业追踪反馈，做到有错必改，有错必懂。
建立学生作业情况反馈登记，不仅指学生能及时订正，教师还要注意培养学生的自主反思能力，我做得好吗？哪个层次的题有错？为什么出错？计算、理解？会自我订正吗？（具体见下表）
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日期
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自我评价和反思
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能否
自我
订正
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教师
评价
等级
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家长
签字
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必做题
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选做题
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加做题
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评价
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错因
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评价
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错因
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评价
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错因
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