“乘法分配律”教学方案

流程2：交流算法

师：同学们都解答好了吗？我们来看看小青椒和小蕃茄是怎样解答的：

课件分别出示2种计算方法：

小青椒：我先算买夹克衫和买裤子各用了多少元。

65 × 5 + 45 × 5

  = 325 + 225

  = 550（元）

小番茄：我先算买一套衣服用多少元。

（65 + 45）× 5

= 110 × 5

= 550（元）

 师：同学们的计算方法和小青椒、小番茄的相同吗？你们看，由于他们思考问题的角度不同，小青椒是先算买夹克衫和买裤子各用了多少元，小番茄是先算买一套衣服用多少元，所以列出的算式就不同。但是，这两道算式解决的是同一个问题——都是求买5件夹克衫和5条裤子的总价。所以，它们的计算结果也相同，都是550元。那么，同学们会把这两道列式写成一个等式吗？想一想，在本子上试试看。（暂停）

流程3：观察交流

课件出示等式：（65 + 45）× 5 = 65 × 5 + 45 × 5

师：同学们是这样写的吗？请大家仔细观察，你发现等号两边的算式有什么联系？想一想，能换不同的数据，再写几组类似这样的等式吗？请大家在自备本上试一试，写一写，然后把你的发现在小组里说一说。（暂停）

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