北师大版小学数学第七册全册教学设计

第二课时：体育场

——教学内容:三位数乘两位数的估算。（课文第33页的内容，及第34页的“练一练“）
——重点难点：三位数第六两位数的估算的方法，能正确、合理地对数据进行估算
——教学目标:
1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
2、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。
教具准备:实物投影仪
学具准备:同桌准备一张报纸
教学过程:
一、创设情境，提出问题
1、实物投影呈现图片。略。（图片可以是课文主题图，也可以自选）
教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？
2、提出问题。
教师：你能估出这个体育场的座位数吗？
3、合作交流、解决问题
让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。
独立思考，估算整个体育场座位数；
小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。
由小组派代表反馈交流结果。
——由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。
 学生1、从图中看出每小块看台大允有50个座位，这个体育场可能有30个扑克台，大约有1500个座位；
 学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人：
 学生3：体育场的每一排座位数大允是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。
——以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。
4、出示具体看台数据，进行估算。
——幻灯呈现：这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？
5、解数量关系，列出解答版式。
引导提问：①这个体育场一共有多少个看台？
      ②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？
      ③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？
从而板书：12×6×28或72×28
估算版式结果。
 一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。
即：70×30=2100
 （4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入“法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。
6、课堂活动：课文第34页“练一练“的第1题。
  按要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。
7、巩固练习课内外作业。课文第34页“练一练”的第2-4题。

第三课时

——教学内容：练习三，教材第36、37页。
——教学目标：通过练习，巩固三位数乘两位数乘法的算理及笔算方法。掌握因数中间、末尾有0的乘法的笔算的方法。培养学生的计算能力、估算能力及运用所学知识解决简单问题的能力。进一步渗透热爱祖国、热爱科学的教育。
重点难点：正确笔算，提高一次计算的正确率。能够灵活地运用知识解决实际问题。
教学过程：
基本练习。
1、口算。   15×6=          140×3=       29×2=
     56×10=         17×30=       80×5=
     140×6=         240×2=       5×24=
2、笔算下面各题。
            629×53=      408×75=      1200×40=
注意：为防止丢进位数，在没有达到熟练之前可以标出进位数的方法，但必须在练习中逐渐锻炼用自己的脑子记住进位数。因数中间有0的乘法，在学习中更容易出错，应该引起我们注意，在订正时可以增加对比。
因数末尾有0的乘法，要问清学生，为什么可以把0甩出去进行简便运算。以1200×40为例，可以这样理解：
  1200=12×100              40=4×10
所以1200×40=12×4×100×10
 这就是“因数末尾有0时，可以先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得数的末尾填写几个0”的道理。
综合练习。36页第1题。
  30×6     16×7        12×30     50×60
 300×6     16×70      12×300     500×60
比一比谁算得快。
  48×23    72×124    102×15      56×456
  603×34   25×112   460×18       35×440
不计算，判断对错。
58×18=4534   （  ）    88×34=318   （   ）
150×40=600   （  ）    350×70=2450 （   ）
课堂作业设计：
36页第4题、5题、6题。

第四课时：神奇的计算器

——教学内容:介绍电子计算器，运用计算器进行四则运算，探索计算规律。（课文第38页的内容）
——重点难点：运用计算器进行一些简单的四则运算，对计算器一些功能键了解。
——教学目标:使学生认识阈学会使用计算器。会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。
教具准备:计算器、实物投影仪。
学具准备:电子计算器（最好每人一个）。
教学过程:
1、提示课题:
教师取出电子计算器，让学生也合出自己的计算器。
教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么？
学生：认识计算器。

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