人教版实验教科书五年级下册 “打电话”一课课堂实录

师：其他同学你们赞同他的观点吗？　　

生：赞同。　　

师：你太有才了！能根据所学的知识解决实际问题，真了不起！　　

【评析：通过表格这一学习“支架”，指引了学生探究的方向，通过横向，纵向的比较、发现“打电话”最节省时间问题的本质特征，在运用规律，解决问题中进一步深化了所学知识，使学生感受到运筹数学以及对策论方法在解决实际生活问题中的作用】　　

五、回顾本课 总结提高　　

师：今天你学到了什么知识，想要和同学和老师们说些什么？　　

生1：我学会了怎样最省时的打电话。　　

生2：我觉得要用这种省时的方法打电话，首先要设计方案，把学生编号，然后按照程序打，免得重复和遗漏。　　

师：想的可真周到！的确，不然就会乱套。　　

[评析：回顾所学知识，进行梳理，在总结中提升本节课的主题。在获得知识的同时，使学生的思维更加完善，也体现出数学的严密性，同时使学生感受数学的魅力。]　　

评析：本节课是五年级数学广角的内容，学生对于“打电话”已有了一定的生活经验，但对于“打电话”这一习以为常的小事中蕴含的数学问题还不甚清楚。所以杨老师在教学中紧紧围绕“尽快”通知学生展开教学，引导学生自主探究、汇报交流、大胆猜测、验证等各种教学活动，以促进每个学生的发展，从而使学生感受数学的实用价值。本节课有两点给人留下了深刻印象。　　

一、          教学艺术与教学实践的统一

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