“认识几百几十几”教学方案

（片段结束）

流程4：教学试一试a

师：下面，我们看着计数器，一边拨珠一边数，从五百九十八数到六百一十一，并把它们写下来。

课件演示数的过程。

师边演示边讲解：一个一个地数，从五百九十八，五百九十九时，个位上有九颗珠，再拨一颗是十颗，个位满十，向十位进1，十位上也满十，向百位进1，现在百位上是6，所以五百九十九后面是六百。六百的个位上再添一，是六百零一。写数时，十位上一个珠子都没有，要在十位上写0，写作601。接着往下数……

师：刚才，我们看着计数器数数，如果不看计数器，你能从598数到611吗？

流程5：教学试一试b

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