小学数学二年级下册第八单元《乘法》教学分析

    3． 做“想想做做”第3题。

    学生独立解答后组织反馈。

    4． 做“想想做做”第4题。

    提问：你能说一说每张表格所表示的意思吗？

    要求学生独立解答，并组织交流（着重让学生说一说每道题应先算什么，再算什么）。

    四、 总结反思，积淀经验

提问：这节课学习了什么？有哪些收获？

八、单元检测安排及使用提示

在单元测试中第二大题的第4小题，与“倍”有关的实际问题，已从直观形象的图解过渡到对抽象线段图的理解，在教学这部分内容时，教师要有意识的渗透一点抽象的线段图。

第5小题，在教学与“倍”有关的实际问题时，对于最多最少的问题要有目的的进行渗透。

在单元测试中的解决问题中，有些题同时出现许多信息，教师在平时的教学中就要有意识的指导学生根据问题正确选择所需的信息。

标题：小学数学二年级下册第九单元《统计》教学分析

主讲人：金坛市河滨小学     田丽华

一、单元教材基本分析

一年级（上册）教学了把已有的信息（小动物、花、水果等）通过分一分、排一排、数一数等活动进行整理，从中获得一些感兴趣的数据。一年级（下册）教学了在随机发生的事件中，用符号分类记录，获得有意义的数据。二年级（上册）教学了事件发生的可能性，即有些事情一定发生、有些事情可能发生、有些事情不可能发生。本单元不教学新的统计方法和可能性知识，仍然用已经教学的方法收集、加工信息。但是，要根据存在于同一事件里的不同问题，选用不同的分类标准和计数方法，进一步体会统计的目的，提高开展统计活动的能力，体会统计活动是为了解决问题。

教材分两段安排教学内容：

第一段，第94～97页的例题和“想想做做”，教学用不同的标准分类整理收集的数据。

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