小学数学二年级下册第八单元《乘法》教学分析

    [评析：引导学生主动运用例题中获得的方法去解决新的问题，有利于实现解题方法的迁移。让学生对两种解法进行比较，有利于学生体会两种解法的区别和联系，进一步感受综合和分析思路，发展解决问题的策略。]

    3． 比较。

    谈话：请小朋友比较一下，例题和“试一试”有什么相同和不同的地方？（都是求还剩多少个桃，都要用两步计算解答。例题中3天吃桃的个数同样多，可以先用乘法算出吃了多少个，“试一试”中2天吃的个数不同，不能用乘法算出2天吃了多少个，可以先算吃了一天后还剩多少个，也可以先算两天一共吃了多少个。）

    [评析：通过比较和交流，对解决实际问题的方法进行梳理，帮助学生初步形成解决问题的策略。]

    三、 巩固应用，拓展延伸

    1． 做“想想做做”第1题。

    提问：题目中的已知条件和问题是什么？

    谈话：你会列式解答吗？

    学生独立完成后，说说自己是怎样想的。

    2． 做“想想做做”第2题。

    提问：从图中你知道了什么？问题是什么？

    学生独立解答后，组织交流（注意引导学生理解两种解法）。

    提问：如果给你100元，让你去这个商店买上衣或裤子。你想买些什么？能提出一个用两步计算解决的问题吗？

    学生提出问题，并选择一两个问题解答。

    [评析：让学生在现实情境中自主提出问题，为学生提供了开放的学习空间，既有利于学生更好地掌握两步计算实际问题的结构和数量关系，又有利于调动学生参与学习活动的积极性，提高学习效率。]

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