2.14近似数与有效数字 教案设计

　　1．设置与现实生活有关的，学生感兴趣的问题情境，引导学生讨论得出：生活中的数据有的是精确的，有的是近似的；

　　2．让学生亲自从事本节课的活动，经历讨论——总结——测量——分析——讨论——总结的过程，充分发表自己的见解，用自己的语言表达自己的观点．

　　3．将学生分组，进行合作学习．运用不同单位的测量工具实际测量同一个物体，体会测量的结果都是近似的．测量工具的单位越小，所得数据的精确度就越高．

　　4．要给学生一定的时间和空间自主探究每一个问题，不急于或不用告诉学生结论，最好让学生自己得出结论．

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