统计图的选择 教案设计

　　（2）小组代表解说从统计图中获取的信息及此统计图对于现实生活的实际意义（选3－4名学生代表讲解）。

　　【培养学生通过统计图获取信息的读阁能力。】

　　2．创设问题情境。

　　师：通过以上展示，我们发现，生活中有用扇形统计图的，有用条形统计图的，还有用折线统计图的。那么，人们在选择统计图时，以什么为依据呢？也就是说这三种统计图各有什么特点、用途呢？这就是我们本节课要来研究的内容——统计图的选择。

　　【通过学生的收集与制作及调查各种统计图，初步感受生活中的各种统计图的作用。】

　　三、认识统计图的特点。

　　1．提出问题。

　　师：刚才同学们从不同的角度展示了三种统计图，它们之间各自有什么特点呢？请结合你们的统计图，进行小组讨论交流并用自己的语言描述出来，结合事例说明它的特点。

　　学生自己逐个展示，用自己的语言描述统计图的特点，教师用多媒体演示三种统计图及其特点。

　　（1）条形统计图

　　（2）折线统计图

　　（3）扇形统计图

　　2．展示结果：

　　折线统计图：能够清晰地反映同一事物在不同时期的变化情况。

　　条形统计图：能够清晰地反映每个项目的具体数目及之间的大小关系。

　　扇形统计图：能够清晰地表示各部分在总体中所占的百分比及各部分之间的大小关系。

　　3．再提问题。

　　师：在我们收集数据时，统计图可以帮助我们整理数据、分析数据统计图在我们对不同问题进行统计时到底有什么作用呢？

　　教师引导小组讨论并交流。然后让学生自己回答。

　　统计图对统计的作用：

　　（1）可以清晰有效地表达数据。

　　（2）可以对数据进行分析。

　　（3）可以获得许多的信息。

　　（4）可以帮助人们作出合理的决策。

　　【通过学生对统计图的分析、讨论，让学生自己归纳出统计图的特点为下一步的学习打下基础。】

　　四、学会选择并制作不同的统计图。

　　1．教师出示课本第192页世界人口情况的调查数据图片，广泛征集学生获取的信息，培养学生的读图能力。

　　提出问题。

　　师：你能从图中得到哪些信息？得到哪些数据？从哪幅图中得到的？

　　2．再提问题。

　　（1）三幅统计图分别表示了什么内容？

　　（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？

　　（3）2050年各洲人口的情况怎么样？你能得到哪些有关世界人口情况的结论？从哪幅图得到的？

　　（学生自己根据图片中的数据说出相关的信息，完成书中的内容与问题。）

　　3．请你根据图片中的有关数据制作有关的世界人口情况的统计图。

　　（学生自己制作不同的统计图，然后小组交流。）

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