5.2 平面直角坐标系 教案设计

　　三、随堂练习

　　（补充）1、在直角坐标系中描出下列各点，并将各组内的点用线段顺次连接起来。

　　（1）（0，3），（－4，0），（0，－3），（4，0），（0，3）；

　　（2）（0，0），（4，－3），（8，0），（4，3），（0，0）；

　　（3）（2，0）

　　观察所得的图形，你觉得它像什么？（像移动的菱形）

　　2、在直角坐标系中，设法找到若干个点使得连接各点所得的封闭图形是如下图所示的“ 十”字。

　　『师』 ：现独立完成，然后小组讨论是否正确？

　　 四、本课小结

　　本节课在复习上节课的基础上，通过找点、连线、观察，确定图形的大致形状，进一步掌握平面直角坐标系的基本内容。

　　五、活动与探究

　　『师』 ：在例题和练习中，我们画出了不少美丽的图形，下面我们自己设计一些图形，并把图形方赛直角坐标系下，写出点的坐标。大家一定要自己设计，然后我们展示给同学们，看谁设计的图形最漂亮？

　　如右图：

第三课时

　　教学目标：

　　【知识目标】

　　1、进一步巩固画平面直角坐标系，在给定的直角坐标系中，会根据坐标轴描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。

　　2、能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置。

　　3、能结合具体情景灵活运用多种方式确定物体的位置。

　　【能力目标】根据已知条件有不同的解决问题的方式，灵活地选取既简便又易懂的方法求解是本节课的重点，通过多角度的探索既可以拓宽学生的思维，又可以从中找到解决问题的捷径，让学生的解决问题的能力得以提高。

　　【情感目标】

　　1、通过学习建立直角坐标系有多种方法，让学生体验数学活动充满着探索与创造。

　　2、通过确定旅游景点的位置，让学生认识数学与人类生活的密切联系，提高他们学习数学的兴趣。

　　教学重点：根据实际问题建立适当的坐标系，并能写出各点的坐标。

　　教学难点：根据已知条件，建立适当的坐标系。

　　教学过程设计：

　　一、创设问题情境，引入新课

　　『师』 ：在前两节课中，我们学习了在直角坐标系下由点找坐标，和根据坐标找点，并把点用线段连接起来组成不同的图形，还自己设计出了不少漂亮的图案。这些都是在已知的直角坐标系下进行的，如果给出一个图形，要你写出图中一些点的坐标，那么你必须建立直角坐标系，直角坐标系应如何建立？是惟一的情形还是多种情况，这就是本节课的内容。

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