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全等三角形的识别 教案设计
1.掌握(S.A.S.)全等识别法.
2.了解“已知两边及其夹角画三角形”的方法.
3.简单应用(S.A.S.)全等识别法解决实际问题.
(二)能力目标
1.培养学生动手操作能力.
2.培养学生观察、分析、探索、转化、发散思维等能力.
(三)情感目标
在学生动手操作的过程中，激发学生学习几何的积极性，培养学生主动探索、敢于实践的科学精神，培养学生合作交流和创新意识.
二、教学重点
(S.A.S.)全等识别法及其应用.
三、教学难点
(S.A.S.)全等识别法的应用(包括“已知两边及其夹角画三角形”).
四、教学方法
引导法，探究法.
五、教学用具
多媒体，实物展示台.
六、教学过程
(一)引入
由前面的学习知道：两个三角形的两边及其夹角分别对应相等时，两个三角形相似，且相似比为1，即两个三角形全等.那么这能否作为识别全等三角形的一种简便方法呢?
(二)新课
活动1 已知两条线段b=
§24.2 全等三角形的识别(4)
一、教学目标
(一)知识目标
1.掌握(A.S.A.)全等识别法.
2.掌握“已知两角及其夹边画三角形”的方法.
3.简单应用(A.S.A.)全等识别法解决实际问题.
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