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全等三角形的识别 教案设计
二)能力目标
1.培养学生动手操作能力.
2.培养学生观察、探索、分析、转化、发散思维等能力.
(三)情感目标
在学生动手操作的过程中，激发学生学习几何的积极性，培养学生主动探索，敢于实践的科学精神，培养学生合作交流和创新意识.
二、教学重点
(A.S.A.)全等识别法及其应用.
三、教学难点
(A.S.A.)全等识别法的应用(包括“已知两角及其夹边画三角形”).
四、教学方法
引导法，探究法，类比法，分析法.
五、教学用具
多媒体，实物展示台.
六、教学过程
(一)引入
由前面的学习知道：两个三角形的两角及一边分别对应相等时，两个三角形相似，且相似比为1，即两个三角形全等.那么这能否作为识别全等三角形的一种简便方法呢?
(二)新课
活动1 已知一条线段c=
§24.2 全等三角形的识别(5)
一、教学目标
(一)知识目标
1.掌握(H.L.)全等识别法.
2.简单应用(H.L.)全等识别法解决实际问题.
3.灵活应用各种方法判定两个直角三角形全等.
(二)能力目标
1.培养学生动手操作能力.
2.培养学生观察、探索、发现、分析、猜想、抽象、概括能力及逻辑思维能力.
3.培养学生分析综合能力及语言表达能力，优化学生思维品质.
(三)情感目标
在学生动手操作的过程中，培养学生主动探索，敢于实践的科学精神，培养学生合作交流和创新意识
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