减小字体
增大字体
中查找“全等三角形的识别 教案设计”更多相关内容
中查找“全等三角形的识别 教案设计”更多相关内容- ·上一篇文章：图形的全等 教案设计
- ·下一篇文章：命题与证明 教案设计
全等三角形的识别 教案设计
.
二、教学重点
(H.L.)全等识别法及其应用.
三、教学难点
(H.L.)全等识别法的应用.
四、教学方法
引导法，探究法，比较法，直观演示法.
五、教学用具
多媒体，实物展示台，三角板，圆规.
六、教学过程
(一)引入
我们已学习了(S.S.S.)全等识别法、(S.A.S.)全等识别法、(A.S.A.)全等识别法以及(A.A.S.)全等识别法，试判断满足下列条件的两个三角形是否全等?为什么?
1.一个锐角及这个锐角的对边分别对应相等的两个直角三角形.(全等，A.A.S.)
2.一个锐角及这个锐角相邻的直角边分别对应相等的两个直角三角形.(全等，A.S.A.)
3.两直角边分别对应相等的两个直角三角形.(全等，S.A.S.或S.S.S.)
从以上三种情况不难看出，三角形全等的识别方法均适用于直角三角形全等的识别.
由前面的学习知道：两个三角形的两边和一边对角分别对应相等时，两个三角形不一定全等.
如图1，在△ABC与△ABD中，BC=BD，AB=AB，∠BAC=∠BAD，而△ABC与△ABD不全等.
当对应角大小变化时，是否存在两三角形一定全等的情形呢？
(二)新课
活动1 已知两条线段b=
你知道怎样画符合条件的直角三角形吗?
请大家思考，讨论，交流，试作，归纳.(请学生代表口述画法，师生共同参与画图过程)
(1)如图
Tags：
作者：本站收集整理
- 好的评价 如果您觉得此文章好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此文章差，就请您
0%(0) 
评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！
评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分)
查看完整评论
