2009年高考数学试题命题预测及名师指导

　　(3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图象间的关系，会求一些简单函数的反函数。

　　【导读】反函数的定义不只局限于函数y＝ax(x∈R)与函数y＝logax(x∈(0，＋∞))，对于其他的函数也有可能存在反函数。只有一一对应的函数才有反函数，证明唯一性命题既要证存在性，又要用反证法证其唯一性。遇到互为反函数问题时，要时刻记住两者定义域与值域互换。确定函数三要素、求反函数等课题的综合性，不仅要用到解方程、解不等式等知识，还要用到换元思想、方程思想等与函数有关概念的结合。从定义域到值域上的一一映射确定的函数才有反函数；反函数的定义域、值域上分别是原函数的值域、定义域，若y＝f(x)与y＝f－1(x)互为反函数，函数y＝f(x)的定义域为A、值域为B，则f[f－1(x)]＝x(x∈B)，f－1[f(x)]＝x(x∈A)；单调性、图象：互为反函数的两个函数具有相同的单调性，它们的图象关于y＝x对称。求反函数的一般方法：

　　(1)由y＝f(x)解出x＝f－1(y)，(2)将x＝f－1(y)中的x，y互换位置，得y＝f－1(x)，(3)求y＝f(x)的值域得y＝f－1(x)的定义域。

　　【试题举例】(2008·全国卷一)

　　若函数y＝f(x)的图象与函数y＝ln√x＋1的图象关于直线y＝x对称，则f(x)＝(　　)

　　A.e2x－2  B.e2x  C.e2x＋1  D.e2x＋2

　　【答案】A

　　【解析】本小题主要考查原函数与反函数图象间的关系及反函数的求法。

　　由题意知y＝f(x)与y＝ln√xe＋1互为反函数，y＝ln√x＋1的反函数的求解如下：y－1＝ln√x，√x＝ey－1，两边平方得x＝e2y－2，交换x，y，则得y＝ln√x＋1的反函数为f(x)＝e2x－2，故选A.

　　(4)理解分数指数幂的概念，掌握有理指数幂的运算性质，掌握指数函数的概念、图象和性质。

　　【导读】1.本小节的重点是指数函数的图象和性质的应用。对于含有字母参数的两个函数式比较大小或两个函数式由于自变量的不同取值而有不同大小关系时，必须对字母参数或自变量取值进行分类讨论。用好用活指数函数单调性，是解决这一类问题的关键。

　　2.对可化为a2x＋b·ax＋c＝0或a2x＋b·ax＋c≥0(≤0)的指数方程或不等式，常借助换元法解决，但应提醒学生注意换元后“新元”的范围。

　　【试题举例】

　　设a＝log1/2*3，b＝1/30.2，c＝2*1/3，则(　　)

　　A.a<b<c  B.c<b<a  C.c<a<b  D.b<a<c

　　【答案】A

　　【解析】∵由指、对函数的性质可知：a＝log1/2*3<log1/2*1＝0,0<b＝1/30.2<1，c＝2*1/3>1，∴有a<b<c.

　　(5)理解对数的概念，掌握对数的运算性质。掌握对数函数的概念、图象和性质。

　　【导读】1.本小节的重点是对数函数图象和性质的运用。由于对数函数与指数函数互为反函数，所以它们有许多类似的性质，掌握对数函数的性质时，与掌握指数函数的性质一样，也要结合图象理解和记忆。

　　2.由于在对数式中真数必须大于0，底数必须大于零且不等于1，因此有关对数的问题已成了高考的热点内容。学生在理解有关的例题时，要强化这方面的意识。

　　【试题举例】

　　设a＞1，函数f(x)＝logax在区间[a,2a]上的最大值与最小值之差为1/2，则a等于(　　)

　　A.√2   B.2  C.2√2  D.4

　　【答案】D

　　【解析】设a＞1，函数f(x)＝logax在区间[a,2a]上的最大值与最小值分别为loga2a，logaa＝1，它们的差为1/2，∴loga2＝1/2，a＝4，选D.

　　(6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题。

　　【导读】指数函数f(x)＝ax，具有性质：f(x＋y)＝f(x)f(y)，f(1)＝a≠0.对抽象函数的研究，合理赋值是唯一途径，不能仅依赖于函数模型；对数函数f(x)＝logax，具有性质：f(xy)＝f(x)＋f(y)，f(a)＝1(a>0，a≠1)，应注意对数函数的图象性质在解题中的应用。

　　【试题举例】

　　设a，b，c均为正数，且2a＝log1/2a，1/2b＝logb，1/2c＝log2c，则(　　)

　　A.a<b<c　  B.c<b<a 

　　C.c<a<b  D.b<a<c

　　【答案】A

　　【解析】由2a＝log1/2a可知a>0⇒2a>1⇒log1/2a>1⇒0<a<1/2，由(1/2)b＝log1/2b可知b>0⇒0<log1/2b<1⇒1/2<b<1，由(1/2)c＝log2c可知c>0⇒0<log2c<1⇒1<c<2，从而a<b<c.故选A.

4.不等式

　　考试内容：

　　不等式。不等式的基本性质。不等式的证明。不等式的解法。含绝对值的不等式。

　　考试要求：

　　(1)理解不等式的性质及其证明。

　　【导读】不等式的性质是不等式的理论支撑，其基础性质源于数的大小比较。要注意以下几点：

　　1.加强化归意识，把比较大小问题转化为实数的运算；

　　2.通过复习要强化不等式“运算”的条件。如a＞b、c＞d在什么条件下才能推出ac＞bd；

　　3.强化函数的性质在大小比较中的重要作用，加强知识间的联系；

　　4.不等式的性质是解、证不等式的基础，对任意两实数a、b有a－b＞0⇔a＞b，a－b＝0⇔a＝b，a－b＜0⇔a＜b，这是比较两数(式)大小的理论根据，也是学习不等式的基石；

　　5.一定要在理解的基础上记准、记熟不等式的性质，并注意解题中灵活、准确地加以应用；

　　6.对两个(或两个以上)不等式同加(或同乘)时一定要注意不等式是否同向(且大于零)；

　　7.对于含参问题的大小比较要注意分类讨论。

　　【试题举例】

　　已知a，b为非零实数，且a<b，则下列命题成立的是(　　)

　　A.a2<b2  B.ab2<a2b  C.1/ab*b< 1/a*ab D.b/a<a/b

　　【答案】C

　　【解析】若a<b<0⇒a2>b2，A不成立；若{ab>0,a<b⇒a2b<ab2，B不成立；若a＝1，b＝2，则b/1＝2，a/b＝1/2⇒b/a>a/b，所以D不成立，故选C.

　　(2)掌握两个(不扩展到三个)正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理，并会简单的应用。

　　【导读】1.在证明不等式的各种方法中，作差比较法是一种最基本、最重要的方法，它是利用不等式两边的差是正数还是负数来证明不等式，其应用非常广泛，一定要熟练掌握。

　　2.对于公式a＋b≥2√ab，ab≤(a+b/2)2要理解它们的作用和使用条件及内在联系，两个公式也体现了ab和a＋b的转化关系。

　　3.在应用均值定理求最值时，要把握定理成立的三个条件，就是“一正——各项均为正；二定——积或和为定值；三相等——等号能否取得”.若忽略了某个条件，就会出现错误。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  下一页