小学数学四年级下册第85页例5内容 《三角形内角和》的教学设计

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注意让学生观察这三个三角形的特点，让学生说说，对于直角三角形总结出更简便的求角方法。

师小结：这些问题都是利用了三角形内角和的有关知识来进行计算机的，只要我们把三角形内角和的知识和我们学过的三角形的特点结合在一起，就能够解决更多的数学问题。

4、游戏：一人说出三个角的度数：另一名同学迅速判断能否画出这个三角形。

[设计意图：考虑到不同的学生要有不同的发展，设计分层练习且形式多样，既重视了基本知识的训练，又将知识性、趣味性有机的结合，既巩固了新知，又得到了不同程度的发展]。

六、反思回顾

师：通过本节课的学习，你有什么收获要和同学们分享。

学生：……

师：好，那现在让老师来检查一下，看看你们到底学得怎么样？

练习：判断对错：

1、有一个三角形，它的内角和是160°（  ）

2、直角三角形中，一个角是60°，另一个是50°（  ）

3、在任何一个钝三角形中，只能有一个钝角。（  ）

4、一个三角形最大的角是89°，这个三角形一定是锐角三角形。

（  ）

5、三角形任何两个内角和都大于第三个内角。（  ）

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