三年数学上册《货比三家》教学设计和反思.doc

 教学目标：

知识与能力：

结合货比三家的具体情境，经历比较小数大小以及同伴交流的过程。

过程与方法：

体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

情感、态度与价值观：

经历与同学交流独立算法的过程，体验合作学习、共同成功的喜悦。

教学重点：掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。

教学难点：理解并掌握其小数比较的方法与策略。

教学设想：本节课以学生熟悉的买文具时怎么样买到最便宜的商品的问题情境入手，让学生凭感性的生活经验来比较出小数的大小，还可以凭借上节课的小数的初步认识来比较出小数的大小。再让学生回想和观察比较的结果，从而归纳出比较的过程，形成小数大小的比较方法，再由两个小数的大小比较拓展延伸到如何比较三个小数的大小，从而完成小数大小比较的方法的归纳和运用。

教学准备：课件

教学过程：

一、情节引入。

1、师：同学们，你们在买东西或者陪爸爸妈妈买东西时，你有什么经验，或者有什么要提醒大家的？

学生说说。

2、师：大家说的都有道理，我们在买东西，一般都要多走几家店，看看哪家的最便宜，也就是平时所讲的货比三家，所谓的货比三家实际就是比较商品价格的大小。所以，今天我们学习的主要内容就是小数的大小比较。

3、揭示课题：板书课题《货比三家》

二、讲授新课，学习新知。

  1、活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜（两个小数的大小比较）

（1）、根据导学提纲自学课本P82第一、二部分知识:

师：我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒，他去哪家买好呢？请大家帮他拿拿主意，他到哪家文具店买便宜些呢？请大家带着这个问题并根据导学提要来自学课本P82第一、二部分知识。

出示导学提要，并指名读一读：

•            1、仔细观察课本主题图，说一说有哪些文具，他们的价格各是多少？

•            2、想一想：淘气去哪个文具店买铅笔盒便宜？为什么？

•            3、要比较4.9元与5.1元的大小，你有哪些方法？

•            4、在小组内互相交流比较方法，并说说课本所介绍的方法哪种适合你？

•            5、结果4.9元     5.1元

（2）、小组交流讨论自学情况

（3）、小组代表汇报，全班交流：

①有的学生可能说：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元<5??1元。”

②有的可能说：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元<5.1元。”

③有的可能说：“整数4比5小，所以4.9元<5.1元。”

……

（4）、小结：让学生观察比较各种比较方法，找出共同点，得出结论：比较4.9元和5.1元的大小时，先比较的是4元和5元也就是小数的整数部分，也可以说比较小数时，如果整数部分大，那么这个小数就大。

2、活动二：提出问题，解决问题（三个小数的大小比较）

（1）、你还能提出哪些数学问题呢？

（2）、同桌互相说一说所提的数学问题，并请对方说出解决的方法。

（3）、请个别学生汇报，全班交流，并引出问题：去哪家文具店买橡皮最便宜

①有的学生可能说：“去哪家文具店买书包便宜？”

②也有的学生说：“奇奇文具店的铅笔盒和尺子比，哪个便宜？”

③当学生说出去哪家文具店买橡皮时，教师应着重解决这个问题。

……

(4)、学生独立思考

(5)、小组讨论交流

（6）、全班交流:引导学生先进行两个小数的大小比较，再进行三个小数的大小比较，最后得出：1.8元＜1.9元＜2.0元

（7）小结汇报：引导学生观察比较，得出结论。（三个小数的大小比较与两个小数的大小比较方法是一样的，先比较整数部分，在比较小数部分。但三个小数的比较过程中，我们最好用排除法，先比较整数部分，找出最大的，再较比整数部分相同的小数的小数部分的第一位“角位”。）

3、归纳小结：

（1）、学生观察回想活动一、活动二的小数大小比较方法

（2）简单总结小数的大小比较方法：

三、巩固练习：

完成P83练一练第1、2、题

先让学生独立完成，再指名板演，最后集体交流订正………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

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