三年数学下册《有多重》教学设计和反思.doc

 【教学内容】

《有多重》是北师大版三年级下册数学p45——p46的内容。

【教材分析】

本节课是学生初次学习质量单位。质量单位不像长度单位那么直观、具体，不能只靠观察得到认识。为了便于学生理解克和千克，教材注意引导学生通过多种实际操作活动，如掂一掂、估一估、称一称等来进行感知；尤其重视了对学生估重能力的培养，增加了学生对克和千克的感性认识；并联系实际，使学生初步体验到克和千克在生活中的应用。

【设计思路】

为了使学生获得克、千克的明确概念，我为学生准备了充分的教具、学具和实物，如：每个小组一个台秤、天平还有许多盐、水果等物品。在学习活动中，我注重活动内容与学生的生活实际密切联系起来，以学生的生活经验为基础，再结合具体情境让学生开展各种实际操作活动，让学生在猜一猜、掂一掂、称一称等实践活动中去体会1克、1千克有多重。

【教学目标】

    1．结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重。

    2．掌握1千克＝1000克，并能进行简单的换算。

3．体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，提高对数学知识的应用意识和解决问题的能力。

【教学重点】

    感受并认识质量单位千克和克，掌握“1千克=1000克”。

【教学难点】

了解1千克与1克的实际质量。

【教学准备】

小黑板,食用盐若干包，一盒曲别针，质量为1千克的苹果，质量为1千克的鸡蛋，天平，台称等。

【教学过程】

一 、游戏激趣，导入课题

1、游戏

   （1）老师讲述游戏规则：同学们全部起立，双手分别握住自己课桌面的前边和后边，（不要放到桌面的左右边，防止夹到手）轻轻地将桌子竖直提起，并拿稳，再慢慢地将桌子放回原位。然后用自己喜欢的方法轻轻地提起椅子再放回原位。

   （2）学生按要求做游戏。

   （3）谈感受。师：谁来说说刚才你提桌子和椅子有什么不同？（多请几名学生答）

    2、导入

    过渡语：今天我们就来学习与物体的轻重有关的知识《有多重》。（板书课题）

二、导纲引路，探究新知

（一）认识秤。

   1、师：怎样才能知道一个物体到底有多重呢？（1、用手去掂一掂。2、用秤去称一称。）

    问：那么你们都见过哪些秤呢？ （天平、台秤、电子秤、弹簧秤、磅秤、地秤）

2、师：秤完物体，我们一般用什么单位来表示物体的质量呢？（适时导出克和千克）

（二）建起克的概念。

1、导入：1克有多重呢？现在我们就利用刚才认识的天平来探究这个问题。

2、出示导学提纲1：

（1）称一称几个曲别针约重1克？（小组合作）

（2）掂一掂约重1克的曲别针，感受1克的实际质量。（每个同学轮流掂一掂）

（3）找一找生活中哪些物体的质量大约是1克?

    3、学生合作探索，教师巡视辅导。

    4、全班交流：学生展示自己小组交流后的成果。

    师：谁来汇报一下你们的活动结果？

    问：几个曲别针的质量约重1克？（生答）

    问：1克的质量掂在手上会有什么感觉呢？（多请几名学生回答）

    问：那么生活中哪些物体的重量是1克?（结合生答师适时引导并板书：1枚2分硬币，一个乒乓球）

（二）建起千克的概念。

 1、导入：1千克有多重呢？现在我们就来探究这个问题。

 2、出示导学提纲2：

   （1）称一称几个苹果的质量约重1千克。（小组合作）

   （2）掂一掂约重1千克的苹果，感受1千克的实际质量。（每个同学轮流掂一掂）

    （3）找一找生活中哪些物体的质量大约是1千克?

    3、学生合作探索，教师巡视辅导。

    4、全班交流：学生展示自己小组交流后的成果。

    师：谁来汇报一下你们的活动结果？

    问：几个苹果的质量约重1千克？（生答）

    问：1千克的质量掂在手上会有什么感觉呢？（多请几名学生回答）

    问：那么生活中哪些物体的重量是1千克?（结合生答师适时引导并板书：两包食用盐，5个苹果，十六个鸡蛋）

  （三）千克与克的关系。

    师：刚才我们分别感受了1克和1千克的质量大小，那么千克和克之间有什么关系呢？

    1、教师演示将一瓶1000克的油放到台称上称一称，学生观察。

    2、让学生说说观察到什么现象。

    3、师生共同归纳得出：1千克=1000克，即1kg=1000g………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件