三年数学下册《平移和旋转》教学设计和反思.doc

 【教学内容】

（北师大版）小学数学三年级下册第二单元《平移和旋转》第18--19页。
【教材与学情分析】

    本节课是在学生认识对称图形之后学习与研究的内容，是从运动变化角度去探索和认识空间与图形。教材注重挖掘和利用身边丰富的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。教材通过“看一看”“说一说”“做一做”“试一试”四个数学活动，让学生发现和体会：观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点或线段的平移过程。

【教学目标】
知识与技能：

1.结合生活实例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。

2.通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。

过程与方法:在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。

情感态度价值观：在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。

【教学重点】

1、正确区分平移和旋转现象。

2、正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。
【教学难点】
 正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。
【教具、学具准备】
 教学课件，学具纸

【教学流程】
『一』感知生活中的平移和旋转

1、导入语：在我们的生活中有着许多丰富多彩的运动画面，今天我们就一起来欣赏吧！

出示导学提纲：

2、学生独立自学，师指导，发现学情。

3、小组交流，师巡视，获知学情。

4、指名反馈，教师着重追问“怎么分的？为什么这样分？”

5、师根据学生的反馈小结：

像缆车、国旗沿着一条直线运动的现象叫平移。（板书：平移）

       像飞机螺旋桨、风车绕着一个点或一个轴做圆周运动的现象叫旋转。（板书：旋转）

6、师：这节课我们就来学习有趣的“平移和旋转”。（把课题补充完整）

【 设计意图： 对于平移、旋转的概念让学生用语言表达是不可能的事情，但是让学生构建准确的概念又是必要的。创设情景引起学生的学习兴趣，通过演示和打手势活动，初步感知平移和旋转。在边做边说中加深对概念的理解。 】
    『二』了解平移和旋转的特点
    1、指名简述平移和旋转的运动特点。

（师根据学生的回答出示板书：平移：沿直线移动

旋转：绕着某一个点或轴转动）

2、师：同学们，我们已经初步了解了平移和旋转的特点，根据这些特点你能正确判断出下面的哪些是平移，哪些是旋转吗？

练习：书本第18页“说一说”第1题。

指名判断，侧重交流判断的依据。

3、小组交流：在我们的日常生活中你还见过哪些平移和旋转的现象呢?

指名举例。（注意学生叙述的规范性）

4、师： 平移和旋转在生活中随处可见，细心的人一定会发现它的，同学们猜想一下，大楼在现实中会平移、旋转吗？（课件播放：上海音乐厅成功平移66米的视频）

5、过渡语：真是太神奇了！这体现了人类的智慧，这就是知识的力量!只要我们学好数学，用好数学，就能为我们的生活服务，让我们生活得更美好。下面让我们也来研究研究平移吧！

【设计意图：教师的课堂教学必须从科学地了解和把握学生的认知前提开始，从激发和调动学生的学习积极性开始。这部分的设计目的让学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，极大地激发了学生的学习兴趣。激活了学生已有的生活经验。】

『三』探究平移的方向和距离

1、 创设情境，感知平移的距离。
（1）、情景：动态演示小蚂蚁搬家。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

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