北师大版小学数学第六册教案

课题
          比一比（二）

教学目标
1、学会求简单平均数的方法。
2、能读懂简单的统计图表、并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。
3、培养学生的理解能力和抽象概括能力。

教学过程
一、出示书本第70页的试一试。
1、 出示题目：小熊冷饮店又该进冰糕了小熊翻开了商店本月前三周卖出的冰糕情况。
2、 让学生看懂统计图，说一说你看懂了什么？
3、 教师引导学生分析前三周的销售情况与本周的进货量之间有什么联系。根据前三周卖出冰糕的平均数来进货，是合理的，但不是唯一的。第三周卖出的比第二周卖出的多的原因可能是天气的气温升高，如果估计本周气温比前一周更高，进货就不是平均数，可以比9箱还多些，也是合情合理的。
4、 要求学生用求出前三周卖出的平均数，列出算式（8+7+9）÷3，并让学生说一说算式的意思。
二、跑步路程统计图。
   出示书本上71页的第2题。
   让学生看懂统计图，然后求出平均数，求平均数的方法可以通过计算，也可能通过移多补少的办法。
三、红军长征。
1、 教师简单地进行革命传统教育。
2、 第一步：指导学生收集、整理数据，即根据提供的信息，分年龄段画“正”字进行统计。在理解操作的要求后，可以先请学生独立完成，然后再组织小组或全班进行交流，从而让每个学生都经历搜集数据和整理数据的过程。
3、 第二步：学生独立画条形统计图。根据已有的知识基础，每个学生都应有能力画出条形统计图。
4、 第三步：估计平均年龄。估算时，教师组织学生交流估算的依据和方法，避免出现盲目估算的情况。
四、实践活动。
1、 调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高。
2、 在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。

课题
             猜一猜

教学目标
1、 经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。
2、 能列出简单试验所有可能发生的结果。
3、 对一些简单事件发生的可能性的大小作出判断或作出描述，并和同伴交换想法。

教学过程
一、创设情境，引入新课。
1、 师：今天，我们一起来玩个游戏，看谁猜的又对又快。
2、 出示转盘，如果转动指针，指针可能停在什么颜色的地方？
3、 转动指针，进行验证。
4、 师：转到谁的可能性大一些，谁的可能性小一些呢？
5、 小结：在这个活动中，两种颜色都有可能指到，只是指向两种颜色的可能性的大小不同。今天我们就通过猜一猜活动，来研究可能性大小的问题。
二、活动一：转转盘。
   1、猜一猜。
（1） 出示其他三个转盘，请学生猜一猜指针分别会指向哪种颜色？指向哪种颜色的可能性大些？为什么？
（2） 小组内交流，教师参与到其中。
（3） 全班交流：如果转动转盘，转盘2的指针停在蓝色和黄色的可能性是一样大的；转盘3的指针停在蓝色的可能性大；转盘4的指针停在红色的可能性最大。
    2、实验验证。
（1） 每组拿出3个转盘及4张表格，以小组为单位进行实验，每个人转动5次并将指针的指向记录在表格里。
（2） 实验结束后，以小组为单位进行汇报结论。
三、活动二：抛图钉。
1、出示一枚图钉，让学生说出可能出现的结果。
2、活动实验：
（1） 每个学生独立做抛图钉的试验，每人重复5次，并如实启示试验结果。
（2） 组织全班学生汇总试验结果，先以小组汇总，再进行全班汇总。
（3） 让学生通过试验数据，体验和发现这个试验可能有两种结果，并且得出“两种结果发生的可能性大小不是一样的”结论。
四、活动三：摸球。
    1、猜一猜。
        出示箱子里有1个白球和2个黄球。
        师：任意摸出一个球，有几种结果？摸到哪种球的可能性大，哪种球的可能性小。把自己的猜想填写在书上。
        师：说一说你是怎么判断的？
    2、试验。
       请几名学生到讲台上进行验证。
    3、再加入3个红球，现在任意摸出一个球，有几种结果，摸到什么球的可能性大，摸到什么球的可能性小，有可能摸到黑球吗？
      说一说你是怎么判断的？
    4、讨论。
如果在箱子中放入2个白球和2个黄球，一次摸出两个球，有可能出现几种结果？
学生在小组内讨论。
全班汇报交流得出的结论。
五、小结。
    这节课我们做了很多的游戏活动，你们都学到了什么？

课题
         体育中的数学

教学目标
1、 结合体育中的实例，探索队列中蕴涵的数量关系与比赛中的搭配问题。
2、 在解决问题的过程中培养探究能力，发展数学思维。
3、 感受数学与现实生活的密切联系，培养综合应用意识。

教学过程
一、体操表演。
1、 出示体操表演的图片。
2、 解决教材中提出的数学问题：体操表演时需要变换队形，由48人组成的体操队如果排成长方形，可以有几种排法？
可以引导学生用列表的方法进行分析：
     
 行 每行人数
1 2 24
2 3 16
3 4 12
4 …… ……
   3、第二个问题：如果要站成方队，至少去掉多少人？或者至少增加多少人？
       引导学生思考，站成方队，也就是说每行每列的人数应相等，即两个相同数相乘的积应接近48。根据乘法口诀，6×6与7×7这两个数的积最接近48。因此站成6×6，至少要去掉12人，或才站成7×7的话，至少增加1人。
二、比赛场次。
1、 出示图片和文字：2003年第4届世界女子足球赛，中国队所在的小组共有4支球队，每2支球队之间都进行一场比赛。
2、 问题1：中国队在小组赛中要进行几场比赛？
这个问题对学生来讲并不是很难，教师可以通过板书的方法进行讲解。
                          加纳

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