人教版小学数学六年级上册第8-9页 分数乘整数

    七、课后反思：

本课教学是在学生已经掌握整数乘法的意义和分数加减法的基础上进行教学的，纵观本课教学主要体现以下几点：

1、灵活把握教材。由于我所在的学校是一所边远的农村校，学生对教材中的例1，理解上有一定的困难。所以我创设了“黄丝带行动”这一教学情境。从求3人、7人、57人需多少米黄丝带入手，让学生体会学习内容与汶川灾后重建这一当前重大事件的联系，通过列加法转乘法沟通新旧知识的联系，在具体的算式中体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。同时，在学生理解算理掌握算法的基础上，把例1作为练习题，收到不讲自通的效果。

2、数形结合理解算理。我首先让学生用线段图表示 ×3，小组讨论，理解算式的意义，从线段图中找到结果，由结果引发计算方法：求 ×3就是求3个 相加的和是多少？把乘法转化为加法，从而推导出分数乘整数的计算方法。

3、精心预设，精彩生成。备课时， ×3画线段图，我预设了画一条线段图和三条线段图两种情况；设计例2时，我又预设了先计算后约分和先约分后计算两种方法，在课堂实施中，我顺学生生成而导，使学生轻轻松松学会新知。

4、教育无痕。在课堂教学中，我以情境育人，寓德育教育于情境之中，让学生自然的接收爱心教育。

本节课的不足之处在于我对课堂节奏的调控不够好，新授部分语速比较快，还应给学生再多一点领悟的时间。

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