《找规律》 教学设计

教学目标：

  1、结合现实场景，发现事物中隐含的规律，对数字、图形、物体的排列规律有初步的了解。

  2、经历探索、发现规律的过程，初步体验寻找事物规律的思考方法，形成初步的观察、分析问题的能力。

  3、能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系，在与他人的合作交流中感受学数学、用数学的乐趣。

 教学重、难点：

 观察、分析事物中隐含的规律。

 教学过程：

      一、 游戏导入，提示课题

  师：今天老师给小朋友带来一个盒子，你们想不想知道盒子里装的是什么？

生：想。

师：老师告诉你，盒子里装的是星星，有两种颜色——红五星、绿五星。现在我们用它来做个游戏，好不好？

  师：如果我每次从盒子里摸出一个五星，猜一猜，可能是什么颜色？

  生1：红色的， 生2：绿色的。

  学生猜测，老师从中拿出红五星，贴在黑板上。

  师：再摸一次呢？

  生继续猜测，师又摸出一张绿五星，贴上去。

  师：最后请小朋友再摸一次？

  大部分学生都认为是红色的，摸出红五星，贴上去。

  师：哇，猜的真准呀！谁愿意说说你有什么发现？

  生1：我发现黑板上的五星是一个绿的，一个红的，一个绿的，一个红的。

  生2：黑板上是按着红五星，绿五星，红五星，绿五星的顺序排列的。

  师：同学们观察的真仔细！这种按顺序排列在数学上我们可以叫做按规律排列，在我们的生活中，像这样有规律的排列的东西很多，今天我们就来一起学习找规律。（板书：找规律）

  设计意图：新课标的重要理念之一是关注学生的生活经验和已有知识的体验。课的开始就选取了富有儿童情趣的活动内容，让学生猜五星的颜色，激发学生的学习兴趣，使学生获得了怜悯的数学学习体验，同时促进了学生主动构建相关的数学知识。

  二、创设情境，寻找规律

     1、布置教室

  师：同学们，你们还记得在幼儿园是怎样过六一儿童节的吗？

  生：表演节目，做游戏……

  师：六一儿童节是小朋友最喜欢的节日，那一在，幼儿园往往会装扮一新，小朋友们唱歌，跳舞，做游戏，看，多漂亮的教室呀。（课件播放）

  师：请小朋友仔细观察一下，你看到了什么？（注意：观察的时候要从上往下按顺序观察）

  生1：灯笼

  生2：花

  师：小朋友发现了很多漂亮的装饰，说的也非常好。

 （1）师：现在请小朋友仔细观察一下教室里的灯笼是怎么挂的？

  生：灯笼是按一个紫、一个红的规律排列的。

  谁听明白他说的话了，重复一遍。

  生：灯笼是按一个紫、一个红的规律排列的。

   [一年级的学生他们往往喜欢说，但不喜欢听，所以老师要重视对学生倾听能力的培养，让学生从复述别人的回答开始做起，在认真倾听的基础上解读他人的发言，反思自己的观点。]

  师：能不能再简单的说一说，灯笼是按什么时候的规律排列的？（放慢语速）

  生：灯笼是按照紫红紫红的规律排列的。

  师：说话说的真完整。谁再来说一遍。

   [对于一年级的学生来说，找规律已有一定的经验基础，但在表达式上还是比较零乱、无序的。老师通过放慢语速，引导学生用简单的语言把规律说完整，说清楚，既加深“规律”在学生脑中的印象，又体现了老师对学生学会完整表达自己思考方法习惯的培养。]

  师：我们看看是不是像这个同学所说的。（播放课件）

  如果再接着向下摆，你认为会摆什么颜色的灯笼，说出你的理由。

  生：会摆紫色的。因为它是按紫红紫红的规律排列的。

  师：说的真不错，非常完整，我们看看电脑是怎么样说的。和小朋友的结果一样。

   2、接下来我们再来看看教室里的彩旗，你有什么发现？

  生：我发现彩旗是按红黄蓝的规律排列的。

  小朋友说的非常好，找2-3名同学来重复。

  师：如果我要再往下挂应该是什么颜色的？为什么？（把你想的和你同位交流一下）

  指名交流想法。

  师：小朋友真是了不起，都回答正确，给自己一点掌声，鼓励一下。

   [学生鼓掌，一方面是表扬，另一方面也渗透掌声中的规律。]

       3、做游戏

  师：在这么漂亮的教室过六一儿童节，当然少不了小朋友们的节日了。看，他们玩的多高兴呀！（课件播放）

  师：你发现了什么？先自己仔细观察一下，把你的发现告诉你的同桌。生交流。

  师：谁想把你的想法与大家共同交流一下。

  生：有打鼓的。

  生：一个男的一个女的一个男的一个女的。

  师：能不能把这句话再简单的说一说。

  生：按着男女男女的规律排列的。

  师：不错。谁同意他的说法请举手。

  师：那么，这个活动的小人应该是男的还是女的？（课件播放）

  生：女的。

 （课件播放）答案一致。

   [教师的活动小人引志了学生和兴趣，特别是变的时候，学生一阵欢呼。]

  三、巩固练习

  通过小朋友仔细观察，动脑思考，发现了这么多奇妙的规律，真是了不起，接下来老师要出几个问题考考你们，敢不敢接受挑战？

  生：敢。情绪高涨。

   1、首先，老师给小朋友带来一些水果，我要把这些水果按一定的规律排一排，仔细看，接下来应该是什么水果？为什么？（播放课件）

  这个问题太简单了，难不住大家，下面请看第二题。

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