五年级数学第一单元集体备课通案

2、在理解的基础上，掌握3的倍数的特征，并能利用特征进行判断。

3、通过探究3的倍数特征的活动过程，让学生获得积极的情感体验，激发学习数学的兴趣。

二、教学设计

（一）复习引入

师：2的倍数有什么特征？你能用1、2、5三个数字摆一个2的倍数吗？有几种摆法？2的倍数的特征是怎样的？

师：仍然用这三个数字，你能摆一个5的倍数吗？有几种摆法？5的倍数有什么特征？

　　师：今天这节课，我们一起来研究3的倍数的特征（板书课题）

　　师：谁能随意地说一个3的倍数。

　　师：老师也说一个数，请你用3去除一除，看看这个数是不是3的倍数．（板书：234），如果你们说这个数是

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