北师大版小学数学第四册教案(上)

对话平台
玩中学
1． 你学到了什么？
（1）出示图1，看图说一说。
读出每所学校的人数。
说一说那所学校的人数最少，那所学校人数最多，哪两所学校的人数比较接近。
你能把它们的人数按从多到少的顺序排列吗？
看图，你还能提出哪些问题呢？在小组内交流。
小组汇报交流结果。
（2）出示图2，看图说一说。
仔细看图，说一说个动物馆在池塘的什么方向？
说一说狮子馆到猴山的行走路线。
看图，你还能提出其它问题吗？同桌交流，采取你问我答的形式。
集体汇报。
（3）出示图3。
看图，说说你发现了什么？
小组交流：你能根据图重的条件提出哪些数学问题呢？看谁提出的问题多，更有价值。
全班交流，学生讨论评价。
2． 我的成长足迹：与同伴说一说。
（1）组内展示个人的学习资料。
（2）说一说。
a. 请同学们勇敢地展示最满意的数学作业展示给同学看。
b. 请你向同学们介绍自己的展示内容。
3． 评一评。
a.自我评价。
b.小组成员互评或好朋友互相评价。
c.教师评价。
4． 忆一忆。
a. 回忆自己影响最深刻的一节数学课、最喜欢的一节数学活动，或用数学知识解决一个问题等。
b. 在老师或同学面前讲一讲。
c. 说说自己取得的进步。
5． 写一写。
a. 教师可以为学生纪录成长纪实。
b. 学生完成纪录卡片。

练习课
教学目标
1． 在练习中采用多种形式，激发学生的学习兴趣。
2． 关注学生学习技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。
3． 培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点 掌握解题方法，理清思路。
教学准备
各种情境挂图和课件。
切入举偶
谈话引入。谈话引入。这节课，我们利用所学的知识来上一节数学练习课，用这些知识解决生活中的一些实际问题。
   玩中学
１． 凳上智慧梯。完成46页的第2题。
２． 你知道吗？完成46页的第3题。
１． 完成46页的第4题。
２． 完成46页的第5题。
３． 完成46页的第6题。
４． 完成46页的第7题。
５． 完成46页的第8题。

   
走进乡村
教学目标
1． 通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。
2． 通过“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己生活中蕴涵着丰富的数学知识，有很多的数学问题，从中能提出有趣的问题，并运用以有的数学知识进行解决。
3． 对所提出的数学问题加以讨论，学生间要交流自己的想法，培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的能力。
教学重点
   会看图提出问题，并运用自己以有的知识解决问题。
教学准备
   投影片
切如举偶
情景引入 
在很远很远的地方，有一个绿草茵茵的小村庄。潺潺的河水从那流过，一片片麦田在微风的吹拂下不停地翻滚着，几只欢快的小鸟在树林上空自由自在地飞来飞去，那真实人间仙境。你们想去看看吗？
玩中学
4、 看一看。
从图中的情境入手，整体感知画面。
i. 从图中你得到了什么信息？
ii. 在小组内交流。
iii. 以小组为单位汇报。
2．说一说。
分布引导，循序渐进。
（1） 出示书中的三个问题，让学生带着问题再次看图，说一说方向和路线，要求小组内交流。
（2） 每组派代表汇报。
3．算一算。  
   解决发现的问题，体现数学的使用价值。
   对于学生发现的数学问题，教师鼓励他们运用学过的知识尝试进行解决。暂时解决不了的放在问题银行里，然后组织学生进行充分的交流。
学中做
  看图，出了课本中的问题外，你还能提出有关方向和路线的问题吗？并试着解答出来。
做中得
 以小组为单位到校园走一走，用自己的眼睛仔细观察，并根据所看到的内容提出有关的数学问题，再回到教室进行交流。

六 加与减（一）
买电器
教学目标
1． 探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2． 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。
3． 初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4． 初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
教学准备
教具：口算卡片  实物卡片   磁力板。
学具：实物或卡片、计数器。
切入举偶
出示挂图，故事引入。
今天，数学王国里的“放心家电城”终于开张了。瞧，大家都赶来祝贺，顺便也挑选几样中意的商品，谁能说说，柜台里都摆放了哪几种家用电器呢？分别是多少钱呢？
对话平台
玩中学
1． 看一看。
从图中的情境入手，发现数学问题。
（1）提问：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？
先独立思考，再与小组成员讨论。
（2）汇报小组讨论结果。
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息，提出很多问题。如：一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？买其中三样或四样电器共花多少钱？1000元钱能买那几种商品？……教师先选择一个比较容易的问题加以解决。
2． 算一算。
探索计算的方法。
解决“买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱”。
（1） 怎样列式呢？指名回答。
（2） 板书：500+800=
（3） 怎样计算500+800，在小组内交流各自的算法。
（4） 各小组展示算法。
生1：我先想5+8=13，再在得数后面填两个0，得数是1300。
生2：我是这样想的：5个百加上8个百是13个百，即1300。
生3：看人民币的图，我发现，5张一百元加上8张一百元，是13张一百元，13个一百是1300。
生4：我是用在计数器上拨珠子的方法得到的。
3． 试一试。
进一步熟练掌握整十、整百数得加减的口算方法。
（1）教师引导学生独立完成50页试一试中的题目，得出结果。
（2）集体订正。
学中做
1． 完成教材第51页的第1题。
2． 完成教材第51页的第2题。
做中得
完成教材第51页的第3题。

回收废电池

教学目标
1． 探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2． 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3． 结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。
4． 对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。

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