1.1 探索勾股定理(1) (2) 教案设计

　　二、做一做

　　出示投影3

　　                    图1一 3                      图1一 4

　　提问： 1、图1一 3中，A 、B、C之间有什么关系？

　　       2、图1 一 4中，A 、 B 、C 之间有什么关系？

　　       3、 从图 1一l 、 1一2 、1一3 、l一4中你发现了什么？

　　在学生讨论、交流形成共识后，老师总结：

　　以直角三角形两直角边为边的正方形面积和，等于以斜边为边的正方形面积.

　　三、议一议

　　1、图1一1、1一2、1一3、1一4中，你能用三角边的边长表示正方形的面积吗？

　　2、你能发现直角三角形三边长度之间的关系吗？在同学的交流基础上，老师板书：

　　直角三角边的两直角边的平方和等于斜边的平方.这就是著名的“勾股定理”.

　　也就是说：如果直角三角形的两直角边为a、b，斜边为c.那么

　　我国古代称直角三角形的较短的直角边为勾，较长的直角边为股，斜边为弦，这就是勾股定理的由来．

　　3、分别以5厘米和

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页