笔者将其题型加以归类，并与去年高考作文题相关信息作了一下比较（详见附表），得出如下整体感觉：宏观稳定，局部变化；联系生活，暗合时事，点击“成长”；强调理性思辨，呼唤情感诚挚。下面，笔者就今...

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【摘要】作文教学令不少老师头疼，究其原因是学生缺少写作内容，缺少写作热情。本文从引导学生探究文本，走入生活，实施探究等方面开掘作文内容。将作文教学与综合性学习紧密结合，让作文教学有趣、有序。 【关键词...

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摘要：对于高中语文课，学生不太感兴趣。如何改变这种状况？我认为挖掘乐学文化资源，可以激活高中语文课堂。首先，挖掘地域资源，借助学校所在地的乐学先贤，激励学生乐学的热情。其次，挖掘课本资源，借助古今中外...

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兴趣是最好的老师，要搞好新课程的高中语文教学，必须激发学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基说：“每一个教师都希望在自己的课堂上使学生感兴趣。怎样才能把课上得有趣呢？所谓课上得有趣，这就是说，学生带着一种高...

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内容摘要：作文批改是作文教学中的重要环节，一篇好的评语，则会成为点睛之笔，然而，在传统的作文教学中，教师往往忽视这一重要的环节。笔者认为需要从三个方面去努力，即慧眼独具，真心鼓励，激发学生写作兴趣；有...

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内容摘要：“歌即是诗，诗也是歌”。在中国文化传统中，文学与音乐水乳交融的关系虽然得到普遍认同，但并未将这种联系在文学教育中很好地加以利用。本篇论文主要从古诗文教学的实际出发，在理论上回顾了中...

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内容提要：《论语》因其难、散、燥而导致课堂气氛冷清，师生交流贫乏，内容理解肤浅，教学效率低下。笔者结合个人的教学经验，以《仁者爱人》为例，遵照教学程序，全面论述了自己在《论语》教学中探索总结出的勘误...

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内容摘要：“召唤结构”理论认为文学作品具有“空白点”和“不确定性”，会召唤、激发读者进行想象和填充作品潜在的审美价值，是吸引和激发读者通过再创造来完成文本、形成作品的一...

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【内容摘要】 《〈论语〉选读》是浙江高考必考的内容，名为选修，实为必修。因为内容的陌生、教参的简略、文本的特殊、文义的深奥，一轮上下来，困惑较多，所以用此文记录教学过程中的困惑，以期引起有关专家的注...

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【内容摘要】比喻论证和类比论证这两种论证方法仍然存在含混不清之处。本文将论点的形式以及比喻论证、类比论证和比喻、类比的关系的厘清作为前提，指出二者主要存在三个方面的区别，即着眼点不同、论证模式不同、...

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【摘要】选修教材《外国小说欣赏》，内容篇篇经典，似是新知敲门砖，读之如春风拂面，如涉诗意河流。新课程背景下如何有效施教，众说纷纭，让人惶惑。笔者于教学实践中，抓住选材小说“情节美、语言美、意境美...

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一直以来，我都比较关注优秀教师的公开示范课，这些优秀教师中有市级名师，有多年教学经验的学科带头人，有学校教学骨干之称的高级教师。他们的公开示范课内容到位、设计精致、逻辑严密，结构严谨，完全可以给我们这...

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【摘要】“写丑”作文拓宽了传统作文的研究视野，让学生的思想表达更加自由，语言更具个性化。该文以感性学为理论背景，辩证思考“审美”和“审丑”的内涵，改变以往语文单维审美的局...

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【摘要】本文针对当前高中文言教学的难点——文言特殊句式教学，在实践中强化文言特殊句式教学，加强教学策略的探索。从理论上提高学生认识，在实践中加强对各种行之有效的方法的探索，引导学生对文言特...

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【摘要】文言散文文本优美，且传承着我国的优秀传统文化，但教学策略与方法尚待研究。本文结合自己的教学经验与实践，分别从读文——唤醒学生主体意识、品文——激发学生的情感体验、评文&mda...

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[摘要]教学备课，由教师写教案转为教师备学案，这是教学领域发生的重大变革，它意味着学生被当成教学的主体了。然而，学案仍然是由教师设计的学习方案，学生的主体地位是大大提高了，但仍然不能自己决定学习的目标...

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【摘要】据《普通高中语文课程标准(实验)》强调，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接...

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摘要：“轻负高质”的教学不仅让老师教得轻松，也能让学生从繁重的课业负担中解脱出来，而真正能做到“轻负高质”却并非易事，教学工作的主阵地是课堂，提高课堂效率是实现“轻负高质&rd...

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摘要：提高学生的阅读能力一直是语文教学的重点和难点，如何使得学生的阅读能力得到长足的提升和发展一直困扰着语文教师。笔者认为要想阅读能力有所提升关键要培养好学生的期待视野。本文着重探讨了以文本选择为契...

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摘要：语文教学内容是实效还是虚效很难确定，高中语文教学内容是实效还是虚效更难确定。本文结合高中生的心理发展特点和智力发展特点，以《听听那冷雨》为例，来寻找确定高中语文教学内容的三条途径：确定的文本的...

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摘要：本文借用朱光潜先生的文字提出文学作品的品读目标是“少观架子多赏花，看那一园灿烂的葛藤花卉”即细读文本，欣赏言语本身的观点，并结合教学实践以《故都的秋》和《荷塘月色》两篇经典散文的不同...

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【内容摘要】高三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重，要求高。怎样克服复习中的盲目性，掌握复习的主动权，提高总复习的效率呢？这是每位高三教师和学生都在思考探索的问题。本文结合具体教学实践，探索以文...

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【内容摘要】语文教学回归本色，立足文本，品味语言是真知灼见，但抓住了语言的课堂教学并非都是有效教学。针对目前阅读教学中的三种倾向，本文结合教学实例探讨有效的阅读教学应从孤立的语言解读转向人文视野下的...

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提要：写作过程其实就是思维过程，思维缜密与否直接影响习作严密程度。学生的思维品质得不到提升原因很多，思维写作教学过程存有盲目性、随意性和重复性以及写作思维训练缺乏深度、梯度和专注度等使学生的思维不论...

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摘要：有效的课堂是推进“减负增效”工作的主阵地，是践行“轻负高质”的关键。一个有智慧的教师，要处理好“轻负担、高质量”的关系，可从“眼中有人”、优化复习技巧、培...

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[摘要]语言既有内容的一面，又有形式的一面，两者相依相存，不可分离。而在高中语文教学中偏重语言表达内容，而考试内容中语言表达形式方面的考查缺失，本文通过课堂教学实例论证语言表达形式在语文教学中的重要...

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【摘要】阅读教学是激发学生学习动机和需要的坚实平台；是教化和熏陶学生思想，形成学生正确的价值取向和世界观的和谐春风；是学生情感体验和生活经历的绮丽田园；是学生认识自我和协调人际关系金色阳光。是切实提...

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摘要：大部分学生在作文写作中能够从景/事/人中获得体验，抒发情感发表议论，然而如何在这样直线思维方式的基础上，使文章更为立体，则需要培养学生空间想象能力，从一维空间扩展到多维空间，利用时间、地域维度，增...

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永康市综合高级中学卢蕾俊 摘要：阅读教学是语文教学的重要内容，许多教师在日常的教学工作中都会发现一些很有价值的闪光点，但并未及时挽住灵光。本文从课堂教学“节点”是课堂环节、板块的交叉连接点...

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永康市古山中学黄康明 【摘要】文言文教学中，怎么让文言并重，笔者试图让传统诵读法重新焕发魅力，并注入新的内涵。本文是笔者的诵读实践与反思。 【关键词】文言诵读 一、诵读，困惑中的一线曙光 文言文历经了...

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