三、方向与路线 第一课时：辨认方向 教学内容：P20~21“辨认方向” 教学目标：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并...

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《方向和路线》教案 教学内容：现代小学数学第四册智力游戏《方向和路线》 教学目标：学会用上、下、左、右、前、后等词语描述物体的位置 具体认识东、南、西、北并用这些词描述方向和位置 学会看简单的路线图 ...

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认识方向 执教老师：叶小兴 教学内容： 苏教版小学数学第四册第43——45页 目标预设： 1、创设情境，使学生在交流的过程中正确辨认东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）来...

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第一课时 教学目标： 1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 2．学生会用迁移的方法学习新知。 3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运...

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第一课时锐角和钝角 教学目标： 1．使学生会辨认直角、锐角和钝角，能用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的角。 2．培养学生的口头表达能力和动手操作的能力。 3．培养学生善于观察、从生活中发现数学...

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教学内容：教科书第59页例4 教学目标： 使学生学会运用乘除法两步计算解决问题，培养学生观察、操作和分析的能力。 教学过程： 一、复习： 1．口算： 5×7＝45÷9＝63÷7＝18÷9＝ ...

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拨一拨 教学目标： 1．通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数写数的兴趣。 2．通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的数。 教学重点...

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辨认方向 教学目标： 1．借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2．结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。...

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1千米有多长 教学目标： 1．通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。 2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。 3．培养...

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毫米，分米的认识 教学内容：毫米，分米的认识 教学目的：1认识长度单位毫米，分米。 2建立1毫米，1分米的长度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米 3学会用毫米，分米作单位量物体的长度。 4培...

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教学目标： 1．通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。 2．通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。 教学重点、难点： 重点：比...

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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第54－55页的内容 教学目标： （1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。 （2）使学生...

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[教学内容] 义务教育课程标准实验教科书二年级下册第115－116页例1及练习二十三的第1题。 [教具、学具准备] □〇△☆四种图形各5个，每四人小组一份，教具放大5倍一份；投影仪。[教学过程] （一）情境引入： 师...

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教学内容：用除法解决简单的实际问题 教学要求： 1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称...

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执教：张店区西六路小学王剑 评析：张店区教研室高思辉 教学内容：人教版试验教材二年级下册第六单元 课题：克和千克 教学目标： 1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，...

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数学课程改革的基本理念是提倡小组学习，合作交流，与人分享。建构主义的学习观也认为：学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是由学生在学习过程中从已有知识经验出发，以自己的方式理解事物的某些方面，如果此...

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【教学内容】 除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决问题。 【教学目标】 知识与能力： 1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 2．使学生初步认识...

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【教学内容】 运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。 【教学目标】 知识与能力： 1．结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义...

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教学内容：义务教育课程标准实验教材二年级下册P68 教学目的： 1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。 2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。 3.经历观察、实验、...

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二年级下期数学容易出错的题及错因分析 张老师： 1）下面这些就是小女在做题目过程中的一些错题，其中有几类题，经常错，每次做错后也给她分析了，可一做到类似的题目又会错： 2）其实在做题过程中，有许多题目...

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教学内容：二年级下册教科书第4页例1、例2。 教学目标： 1．生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。 2．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发...

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有余数的除法教学设计示例 教学目标 　　1、使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法． 　　2、使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理． 　　3、培养学生初步的观察、概括能力． 教...

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有余数的除法应用题 教学目标 　　1．联系有余数除法的含义，使学生学会解答有余数的除法应用题。 　　2．在掌握平均分的两种分法的基础上，加深对除法两种应用题的认识。 　　3．通过操作，培养学生动脑、动手、...

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混合运算 教学内容 　　教科书第9～10页例1、例2、例3及“做一做”，练习三第1～3题． 教学目标 　　1．初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序． 　　2．掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行...

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两步计算的应用题（一） 教学内容 　　教科书第14页例1及“做一做”，练习四第1－4题． 教学目标 　　1．使学生知道比较容易的两步计算应用题的结构特点． 　　2．初步学会口述应用题的条件和问题． ...

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两步计算的应用题（二） 教学内容 　　教科书第18页例3及“做一做”，练习五第1－4题． 教学目标 　　1、理解并掌握连减应用题的解题思路，能正确并迅速地计算连减应用题. 　　2、运用迁移规律，培养...

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两步计算的应用题（三） 教学内容 　　教科书第22－23页例4、例5及“做一做”，练习六第1－3题． 教学目标 　　1、分析加法和除法、减法和除法复合应用题的数量关系，解答此类应用题． 　　2、继续培...

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简单应用题的数量关系 　　简单应用题的数量关系可以归结为和、差、积、商四种．这是数学本身的抽象概括．用这种方法来分析数量关系，对以后学习比较有利． 　　加法应用题的数量关系，都可归结为 　　a＋b＝c．...

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三位数的读写法 教学目标 　　1．使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系． 　　2．培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进关系”的理解． 　　3．对学生进行献...

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