2.7 有理数的减法 教案设计

2.7有理数的减法

　　一、教学目标

　　1．经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则．

　　2．能熟练地进行整数减法的运算．

　　二、教法设计

　　观察、启发、讨论分析

　　三、教学重点及难点

　　教学重点：探索有理数减法法则

　　教学难点：对有理数减法法则的理解

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、师生互动活动设计

　　情景教学，合作学习．

　　六、教学思路

　　（一）、创设情景，呈现内容

　　下图是《北京青年报》2001年4月9日刊登的全国主要城市天气预报，其中兰州的最高温度为3℃，最低温度为－3℃，这天兰州的温度差为多少？你是怎么算的？

　　3－（－3）＝？

　　世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度是8848米，吐鲁番盆地的海拔高度是－155米，两处高度相差多少？

　　8848－（－155）＝？

　　（体会有理数减法在实际生活中的应用．）

　　（二）、合作和交流，探索发现

　　1．在计算3－（－3）时，你的方法是什么？

　　（1）采用逆运算的方法．

　　（2）利用温度计从零上3℃到零下3℃的办法．

　　2．引导学生观察：

　　6＋（－3）＝3

　　3．计算P53，你能得出什么结论？

　　4．减法法则．

　　在此教学中可开展如下活动：

　　A．四人小组讨论．

　　B．小组内畅所欲言，引导学生联系有理数加法法则想有理数减法运算的方法，尽量让学生用语言表达出来，锻炼他们的数学语言表达能力．

　　C．小组代表发言．

　　D．教师规范．

　　（三）、分层练习，实践应用

　　例1：计算下列各题：

　　（1）9－（－5）  （2）（－3）－1

　　（3）0－8 （4）（－5）－0

　　例2：求珠穆朗玛峰、吐鲁番盆地的高度差？8848米有多少层楼高？

　　例3：做游戏．

　　把学生分成五个小组进行实际的练习，让学生在游戏中学习新知识，活跃课堂气氛，激发学习兴趣．

　　（教师应给予学生充足的时间和空间．）

　　4．随堂练习、口算．

　　（四）、寓教于乐，巩固深化

　　1．在下图的9个方格中分别填入1、2、3、4、5、6、7、8、9，使得每行的三个数，每列的三个数，斜对角的三个数之和都相等．

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