花边有多宽 教案设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-09-07 08:31:30
(8-2x)m,宽为(5-2x)m.根据题意,可得(8-2x)(5-2x)18

  2.设五个连续整数中的第一个数为x,那么后面四个数依次可表示为x+1x+2x+3x+4

  根据题意,可得x2+(x+1)2+(x+2)2(x+3)2+(x+4)2

  3.设梯子底端滑动x m,那么滑动后梯子底端距墙(x+6)m

  根据题意,可得(x+6)2+72102

  二、议一议

  三个方程的共同特点:

  (1)只含有一个未知数.

  (2)整式方程.

  (3)可化为ax2+bx+c0

  三、1.一元二次方程的定义.

  2.一元二次方程的一般形式;ax2+bx+c0(a0)

  ax2是二次项,a是系数

  bx是一次项,b是系数

  c是常数项

  四、练习

  五、小结

  六、课后作业

§21花边有多宽()

  教学目标

   ()教学知识点

   1.探索一元二次方程的解或近似解.

   2.培养学生的估算意识和能力.

   ()能力训练要求

   1.经历方程解的探索过程,增进对方程解的认识,发展估算意识和能力.

   ()情感与价值观要求

   通过师生的共同活动,激发学生探求知识的欲望,从而加强学生估算意识和能力的培养.

  教学重点

   探索一元二次方程的解或近似解.

  教学难点

   培养学生的估算意识和能力.

  教学方法

   分组讨论法

  教学过程

   I.创设现实情景,引入新课

   []前面我们通过实例建立了一元二次方程,并通过观察归纳出一元二次方程的有关概念,大家来回忆一下.

   [生甲]把只含有一个未知数并且都可以化为ax2+bx+c

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