市2011届高三数学教学工作指导意见

3、密切跟踪临界生学习情况与成绩，不断进行学法指导。要求临界生对知识、解题方法进行归纳总结，将公式摘录成本，同时要求他们必须建立错题库，将错题分类择录成本，不断查漏补缺，不断巩固基础，不断提高能力。此外，注意指导临界生不断总结经验，吸取教训，不断调整和改进自己的学习方法，并组织进步较快的临界生向其他临界生介绍学习经验和学习方法，让他们互相帮助，互相激励，互相促进，共同进步。

（十一）重视“问题”的作用——问题解决是数学学习的最佳途径

产生学习的根本原因是问题，没有问题也就难以诱发和激起求知欲，所以现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。一方面强调通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线；另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现、提出、分析解决问题的过程。问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习；问题意识还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神，因此作为一线教师应充分利用现有资源，为学生创设良好的问题环境，搭建一个适宜的问题平台，让学生和教师在问题的海洋中畅游，走共同发展之路。提高问题意识，加强研究。发现问题、解决问题能力是时代对教师的要求，只有在发现问题、解决问题中，才能促进教师专业发展。把问题作为课题，以课题为载体，加强教学的前瞻性，加大教学研究的力度，在研究中加强自身业务的提高以适应时代对教师的要求。总之，教师要有问题意识，要有研究能力。在发现问题和解决问题中成长。通过精心设计课堂教学的每一个环节，精心设计每一个提问，精心策划每一个知识盲点上的陷阱。

五、在高三一轮复习中应克服的几个问题

1、抓好基础的认识要到位。只有抓好基础，学生才能有信心，教师的教学才能有效，课堂教学才能高效，因此每一位教师要研究基础是什么，怎么打好基础，采取什么手段，有多少学生存在的问题要引起教师的重视。（1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。 （2）坚持每周一练，周练立足于基础知识，典型问题，兼顾尖子生。克服一切困难，全批全改，抓好周练改错。通过周练重点突破一些重点、难点，章测试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。（3）周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题和综合题考查的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。（4）加强阶段性测试命题 ：①在阶段性考试中，不加大不缩小考试难度，既注重对重点知识的考查，又注重对数学思想和方法的考查。②在阶段性考试中注意对个性品质要求的考查：要求学生能具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义。要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。

2、必须加强备课，杜绝集备走过场，先个备，互相交流，通过集备讨论，再个备。首先要精备每一节课，课堂是否有效、高效关键在于备课。备课不仅仅是做题，更需要教师精心筹划。只有备好课，学案导学的作用才能发挥它的作用，抓基础的指导思想才能得到落实。集体备课不仅共同研究学案的分工、编写，更应该加强教师间的交流，尤其是对问题的研究、习题、例题的处理。要做到不仅各层次的学生的学案统一，组内的教师通过讨论在把握问题的系统性，处理问题的方法性达到同一个高度。认真组织每一次练习，练习题目要精选，量适度，能够做到做了马上批，有时间讲，有时间整理，有时间落实。

3、计划要有执行力度，勿朝令夕改，各校备课组要把教学计划安排到每一天、每一节。教师在讲解知识时，不要过分拔高，适度补充。与前面的知识要有重点的联系，后面的知识根据教学需要联系。严格按照开学初统一的学案模式设计学案，学案题目必须精选，根据学生的实际情况设置题量。

4、加强学法指导。在教学中要让学生明白：高三数学复习，大体可分四个阶段，每一个阶段的复习方法与侧重点都各不相同，要求也层层加深，因此，同学们在每一个阶段都应该有不同的复习方案，采用不同的方法和策略。

高三数学复习中让学生注意以下几点 ：

①复习资料要精，不可超过两套，使用过程中，始终注重其系统性。千万不要贪多，资料多了，不但使自己身陷题海，不能自拔，而且会因为顾此失彼，而使知识体系得不到延续。 

②有的同学漠视自己作业和考试中出现的错误，将他们简单的归结为粗心大意。这是很严重的错误想法，我们的错误都有其必然性，一定要究根问底，找出真正的原因，及时改正，并记住这样的教训。要求学生建立纠错集，专门把自己在数学解题中的错误汇总成册，旁边还须注明错误的原因，自己解题时的错误想法，应该如何审题、如何分析、如何正确思维、运用什么数学思想方法等。使学生在反思中不断优化思维品质，培养思维的严谨性、批判性，提高悟性，提升能力。努力寻找适合学生实际的教学方法，提高复习有效性。落实“学生不断反思自己的学，教师不断反思自己的教”，在师生的共同努力下，学生学会了思考和评价，其思维开阔了，解题能力提高了，出错概率降低了。在不断反思和感悟中提高复习实效，提升教学质量。    

③千万不要以为“高考以能力立意”，就是要去钻难题、偏题、怪题。这里的能力是指：思维能力，对现实生活的观察分析力，创造性的想象能力，探究性实验动手能力，理解运用实际问题的能力，分析和解决问题的探究创新能力，处理、运用信息的能力，新材料、新情景、新问题应变理解能力，其重点是概念观点形成和规律的认识过程，它往往蕴藏在最简单、最基础的题目或事实之中。不是钻牛角尖能钻出来的能力。

总之，高三一轮复习一定做到：

全面系统抓双基    扎实灵活抓落实

知识网络抓构建    解题训练抓规范

六、2011届高三各轮复习进度和主要教学活动安排

（一）高三复习进度

1、按各校实际教学进度，建议九月下旬结束课程。

文科：必修内容已经结束，选修1－1、1－2在2010年9月中旬结束。理科：必修内容已经结束，选修2－1、2－2、2－3在2010年9月下旬结束。选修4－4、4－5可以根据2011年考试大纲要求，在第一轮复习结束后学习，用时在两周左右。这部分内容包括绝对值不等式，坐标系与参数方程等，在课程中占有一定分量，也是考试命题内容，必须在学新内容的过程中基本形成能力掌握方法，不能期望用过多时间再度复习加深。新课内容要注重双基的培养，处理时不易过快。至于选修内容学哪些，可以在新考纲下来再作处理。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页