《过秦论》原文及翻译 原文 秦孝公据肴函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于...

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短歌行 作者：曹操 原文： 短歌行 【其一】 对酒当歌，人生几何？　 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹...

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离骚 作者：屈原 原文： 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸； 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降； 皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名； 名余曰正则兮，字余曰灵均； 纷吾既有此内美兮，又重之以修能； 扈江离与辟...

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归去来兮辞 作者：陶渊明 原文： 归去来兮，田园将芜胡不归！既目以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹...

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《兰亭集序》原文及翻译 原文 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会（kuài）稽山阴之兰亭，修禊（xì）事也。群贤毕至，少长（zhǎng）咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带摆...

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师说 作者：韩愈 原文： 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从...

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《寒风吹彻》教学设计 王家斌 一、教材资料 作者简介 刘亮程，1962后出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘沙湾县的一个小村庄里，长大后种过地、放过羊，上过1年小学，3年初中，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写过...

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《郑人买履》 一．课文注释与翻译 原文：郑人有欲买①履②者，先自③度④其足，而⑤置⑥之⑦其⑧坐。 注释：①履：鞋②者：的人 ③度duó这里作动词用，量长短 ④其：他的,指郑人的⑤置：放置 ⑥之：代...

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教学目标 一、知识教育目标 1、学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，生动活泼的情节。 2、掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词的不同意义和用法。 二、能力训练目标 1、通假字的准确识...

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教学设计 一、导入： 一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。——刘勰《文心雕龙》 二、感受与鉴赏： 烛之武在说服秦伯退兵时说了哪几方面的内容？ 明确：①示弱尊秦亡郑危秦舍郑益秦晋...

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【教材分析】 《荷塘月色》是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生的代表作。这是一篇写景抒情的散文。在这篇散文里，作者给我们描绘一幅月色下的荷塘的美丽景象。语言优美、典雅，是一...

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教学目标　　 1.体会鉴赏《海棠》和《北陂杏花》的寄托；　　 2.把握咏物诗中用到的手法，如形似；环境映衬，侧面烘托，优美想象；寄深于浅；　　 3.归纳掌握咏物诗的特征。　　 4.培养学生树立正确的人生态度...

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教学目标：　　 1、学生诵读熟悉课文内容，结合课下注释读懂文意。　　 2、研读课文第2－5段，体会了解作者表达的情志。　　 3、探究托物言志表现手法在本文中的运用，以及宋代散文托物言志的表达时尚。　　 教...

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教学目标　　 1理解敦煌莫高窟文物的价值及正确认识文物流失的根本原因　　 2理解课文所具有的文化批判和反思价值　　 3增强学生的民族自豪感和爱国情感　　 教学过程　　 一导入　　 有一种文化，源远流长，见...

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一、教学目标：　　 (一)知识与技能：　　 通观全文勾画描写马的特点的语句圈点作者抒情议论的语段　　 (二)过程与方法　　 引导学生从狭小的个体视野中走出来，体悟文章展现的大气、豪迈的精神世界，思考个人...

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一、教学设计思想　　 （一）注意现代信息技术和课程的整合。　　 遵循学生的认知规律，以及教材的重点、难点和新旧知识的联络点，把握好课堂教学的节奏，适当适时选用多媒体等直观教学手段，包括图片、资料辅助教...

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教学目标：　　 知识与积累：1.了解作家及其作品。　　 2.了解战争的残酷性及联大师生对此的从容镇定。　　 能力与技巧：通过立足课本讨论、比较挖掘文章的主题。　　 情感与价值：体会小说中流露出的民族的坚...

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一、课标分析：本文为感性散文作品，目的在于通过学习，使学生能够理清文章思路，把握线索，探索作品的丰富意蕴，能做出自己独到的评价与分析，了解该类型散文的基本特征及主要表现手法。　　 二、教材分析：本文...

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一、教材分析 《道士塔》是余秋雨文化散文代表作《文化苦旅》的第一篇。作者描述了我国古代极其珍贵的敦煌文物被掠夺的经过，用自己深切的思考将我们带进了中国文化的深处，去反省酿成那场不堪回首的民族文化悲剧...

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一、教学目标　　 （一）知识与技能　　 1.掌握《诗经》的基本知识。　　 2.积累字词，把握诗歌结构，理解诗歌含义，并能熟练朗读背诵。　　 3.理解诗歌中赋比兴手法的运用。　　 （二）过程与方法　　 1.通...

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《中国现代诗三首·再别康桥》教案教材内容及分析 　　《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的一首代表诗作，此诗在新诗史上占有重要地位。本诗以舒缓优美的语言描写了色彩绚烂的图景，同时将略带忧伤的情思蕴藏...

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《白雪歌送武判官归京》充满奇情妙思。塞外苦寒，八月飞雪，作者的描写却极富浪漫气息；营中饯别，则通过众人的感受写严寒，描写具体真切；东门惜别将视线延伸向广远的沙漠和辽阔的天空；雪地思乡的画面则流露出悠...

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奥斯威辛集中营是德国纳粹在第二次世界大战期间修建的1000多座集中营中最大的一座，由于有上百万人在这里被德国法西斯杀害，它又被称为“死亡工厂”。1979年，联合国教科文组织将其列入世界文化遗产名录，...

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叶老诗云：“一字未宜忽，语语悟其神。唯文通彼此，譬如梁与津。”这是精读的基本规则，学习中国古典诗歌尤其要遵守这个规则。——也就是要咬文嚼字，含英咀华，体会底里，经过对作品文字的细读...

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一、学情分析 高一学生刚刚接触这类情景交融的长篇散文，他们那点不多的关于情景关系的知识储备，不足以支撑他们解读此类文章，因此，如何结合课文，真正理解以情驭景并避免解读过程中硬贴标签的现象，是个迫在眉...

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一、学情分析 （略） 二、文本定位 《荷搪月色》是散文经典名篇。《荷塘月色》是散文，但更像诗歌。朱自清先生以学者的国学底蕴，以诗人的淋漓才华，将荷塘月色写得满目清华。文中渗透了他对美的理解，树...

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一、专题定位 新词语的大量出现与迅速传播跟当代社会生活的变化、科学技术的发展、某些文化的流行关系甚为密切。探究新词新语产生的特点和规律以及它与社会生活的关系，可以帮助我们对语言的发展变化作更为深...

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一、专题定位 对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学要注重在“奇妙”两字上，体味汉字的奇妙，中国人思维的灵性，不要把对联讲得干干巴巴、枯燥无味。对专题中一些脍炙人口的...

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一、学情分析 通过三年的初中学习，高一的学生们已经具备了一定的文言文阅读基础，因此在本文的教学中，除疏通文意、巩固文言基础知识外，更多的应把重点放在对文本的深入解读和借鉴层面上，以期提高兴趣，使...

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一、学情分析 由于新课标对初中学生的文言文阅读要求较低，因此多数高一新生的文言文阅读水平都不是很高。加上现阶段高中文言文与初中相比，分量加大，难度提升，相当一部分学生对文言文学习提不起兴趣。学生...

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