《百分数的意义和写法》教学设计

师：现在，你会建议市政府选择哪个公司呢？请先独立思考，做出决策后再和你的同桌轻轻地交流一下。

（2）学生自主探究，小组交流讨论。

（3）交流发布。（生回答选择的理由和计算方法，师要提问：为什么要把分母改为100？）

师根据学生回答，师板书：

甲：23÷25=25/25=92/100=92%

乙：19÷20=19/20=95/100=95%

丙：47÷50=47/50=94/100=94%

（4）师：92/100表示什么意思呢？ 92/100还有一种表示方法——92%，这样的数叫做百分数，“%”这个符号叫做百分号。读作：百分之九十二（师教学另外两个百分数的写法和读法，并板书。注意：读时不要读一百分之几，只读百分之几；写时两个小圆圈要写得小一点）

（5）师：（师根据学生回答板书）

（6）师：谁能用自己的话来说说95%？、94%表示什么意思？

3、交流信息，进一步体会百分数在生活中的应用。

（1）师：老师收集了一些有关神州六号的信息（ 1、国旗在太空中的重量是地球上的18%。2、参加神洲六号研制的中青年科学家占科学家总数的15%。3、我国航天测控网己出色完成了我国发射的全部70多颗国内外卫星和战略火箭的测控任务，成功率100%）请你谈谈感受？

（2）同学们手中也有不少百分数的资料，老师建议同学们用手中的资料举行一个小型的“生活中的百分数”信息发布会，发布信息前，请大家同位互相讨论一下：

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