《分类》教学设计 教学目的: 过程与方法： 1.能从提供的同类事物中发现共同特征，（即从相同或相似特征），并据此合并同类和排斥异类。 2.知道什么是多级二分法，并能用多级二分法整理信息或者事物。 知识与技能...

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学习内容：本课是苏教版第五册三单元《电和磁》的第4课，与本单元的最后一课《电磁铁》紧密相连。所以本课学生概念的建构和发展，直接就关系到学生建构“电磁铁”的概念。所以教师在教学设计和课...

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（一）、情景引入： 1、师出示两个完全一样的带盖不锈钢杯子提问：老师这里有两个完全一样的杯子，里面分别装了凉水和热水，不打开盖子，谁能判断出哪个杯子里装有热水？ 2、学生判断：用手摸，热的杯子里装的是热...

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（一）认识降落伞〔　5′〕 1、观看精彩的跳伞表演视频，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。 2、请学生谈谈对降落伞的了解，引起大家对于研究降落伞的兴趣和求知欲望…… 3、板书课题...

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教学目标: 1.会做固体热传导的实验和液体对流的实验。 2.能正确使用酒精灯。 3.知道热总是从高温处向低温处传递。 4.知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。 教学重点与难点： 重点：认识热的三种传递形式。...

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【教学内容分析】 《排序》是苏教版科学四年级上册第五单元《排序和分类》的第一课。该单元属于专门的科学探究技能训练单元。本课主要是通过指导学生认识社会、学校、家庭生活中无处不在的排序，自然地理解并认识到...

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《冷热与温度》教学设计 一、课题导入（大约3分钟） 为学生提供三杯水(一杯冷水,一杯温水,一杯热水)，首先让学生把左右手指同一时间分别放到冷水和热水中，看有什么感觉？然后把手指拿出同时放到温水中，看两个手指...

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教学目标： 1.能够通过探究发现生活中弹性物体的共同特征。 2.能够区分弹力与弹性。 3.能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。 4.体验弹性与弹力在生活中的广泛应用。 教学重点：知道物体受力时形状发生变...

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【教学内容简析】 《我们的食物安全吗》是江苏教育出版社小学《科学》四年级上册第四单元《吃的学问》第五课。学生通过本单元的建构学习，已认识自己的饮食状况，学会衡量自己的营养行为，进而，关注食品的安全问...

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教学目标 1、过程与方法： 能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；能够设计减小运动物体摩擦力的验证实验；。 2、知识与技能： 知道摩擦现象产生的条件，了解什么是摩擦现象、什么是摩擦力；了解摩擦力的...

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教学目标： 1.能够根据提示，找到概念之间的关系，完善力和运动单元概念图；能够在一定情境中回忆并理解《物体的运动》和《无处不在的力》单元所学知识；能够掌握控制变量的方法。 2.熟练掌握《物体的运动》和《无...

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教学内容分析： 《看月亮》是苏教版小学科学五年级上册《白天和黑夜》单元的第四课，本课的主要教学内容有三个部分：一是调动学生的已有知识经验。通过学生思考“我们看到的月亮有哪些不同？”，从中了解...

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一、教学目标： 1、能够连接基本电路，并画出电路图。 2、通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。并认识各部分的作用。 3、能够根据简单电路的原理，连接其它的小电器。并理解电路是一个能量转换的装置...

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一节好课“好”在哪里——《热的传递》教学例谈 大连市甘井子区金家街第二小学张爱勤 前不久，为配合区教研员完成对新上岗科学教师新一轮的培训任务，我作为老骨干教师，指导徒弟冯屿老师执教...

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四年级上册第一单元《天气》 下表是一所小学气象站测得的2008年不同季节的气温记录 日期 12月8日 3月8日 天气 根据表中数据可推断： （1）一年中气温最...

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《电》单元 1、生活中的静电现象 课堂练习 1．连线题。 下面哪些现象是静电现象？用直线把它们连接起来。 干电池使小灯泡发亮。 梳头的时候,塑料梳子与头发相互吸引。 ...

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骨骼、肌肉的保健作用课与关节、肌肉两课一样都从指导学生活动身体开始，引导学生认识时时刻刻存在于自己体内的运动器官，使学生从不自觉地运用到自觉地认识、了解。本课紧扣人体的运动，指引学生透过皮肤以及肌肉触...

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《天气》单元 1我们关心天气 活动记录： 1.下雨、刮风、有霜、多云等 2.今天是晴天，天边有一些淡淡的云。早上比较冷，要穿厚厚的外套。有微风，能看见国旗在飘动。 课堂练习： 1.判断题。（1）√（2）&t...

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周次 课题 演示实验 学生实验 完成日期 1 生活中的静电现象 梳子吸起头发 塑料棒吸小纸屑 观察羊毛摩擦的气球 2 点亮我的小灯泡 ...

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序 课题 演示实验 完成日期 学生实验 完成日期 1. 电和我们的生活 2. 点亮我们的小灯泡 ...

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周次 日期 教学内容 教时 周次 日期 教学内容 教时 1 2.9~2.13 常规教育 1 营养要均衡 1 生活中...

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【整体设计】 1．本课主要采用“自主——合作——探究”的方法进行教学。 2．充分体现以学生为主教师引领的理念，以任务驱动为活动线索，后面的活动以前面的活动为基础，尽可能做...

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【整体设计】 本课是教科版科学四（上）第四单元的第六课，教材将学生从对消化系统的整体认识引入到一个具体的消化器官——口腔的功能与结构的认识。教材既涉及到食物在口腔中的消化、牙齿的形状与功能...

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【整体设计】 教材说明： 本课的教学将学生从对消化系统的整体认识引入到对口腔这一消化器官的功能与结构的认识。在观察口腔这一教学活动中，教材建议学生观察、记录几种不同的食物从进入口腔到被咽下去之前发生...

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教学内容：小学科学四年级下册《简单电路》 执教者： 教学目标 科学概念 s电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，形成一个电路。 s使用相同的材料，可以用不同的电路连接方法。 过程方法...

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一单元《骨骼与肌肉》 第1课——骨骼 一、问题解答 问题1：人体各部分骨骼的数量都是多少？ 答：人体共有206块骨骼，分为三部分：头骨29块(脑颅骨8块，面颅骨15块，听小骨6块...

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《我们来养蚕》教学案例 教学思路： 本课教材是按照“讨论怎样养蚕——观察蚕卵——观察蚁蚕”的思路编写的。根据以上分析，我建议采用如下的教学思路： 课前调查，建构经验&mda...

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一、教学内容： 教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。 这一册教材从探究对象上...

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单元序号 单元课题 课序 课题 课时 周次 第一单元 骨骼与肌肉 1 骨骼 1 1 2 关节 1 1 3 肌肉 2...

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一、教材分析 四（下）的教材内容主要是生命世界和物质科学两方面。教材编排的意图是让学生体验科学探究的基本特点：问题—假设—验证—结论，这和科学家工作没什么两样，可以说每个学生都是科学家。...

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